中学生广播体操动作示范在教学过程中的作用

□ 樊丽 杨宏（榆林学院体育系 陕西 榆林 719000）

1、引言

在大多数中小学校园里可以时常看到学生们在做广播体操，然而有些学生却没有真正意识到广播体操的重要性，这与我们的教学有着很大的关系，我们若能将每一个动作都一丝不苟的为他们进行示范，这样会使他们形成一种习惯，使得他们在做操过程中能够将每个动作做的很到位。由此可见，体育教师在中学生广播体操教学过程中的动作示范是极为重要的。

2、研究背景

为响应全民健身运动的号召，神木职教中心每年都要广播体操比赛，从比赛中我们看到，大多数学生在教师的认真教导之后，能够将每个动作做的比较到位，笔者认为这与教师的亲身动作示范是分不开的。本文将结合笔者在这次比赛之前的广播体操教学过程，进一步探讨动作示范在该课程教学中的作用。

3、研究对象与方法

3.1、研究对象

本文以神木职教中心新村校区12级参加广播体操比赛的新生为对象。

3.2、研究方法

问卷调查法：本文对参加比赛的八个班中每班随机选取了20人共16 0，对他们做了详细的问卷调查，目的是想了解他们通过笔者在广播体操教学过程中的动作示范对这套体操的掌握情况。问卷发出了16 0份，全部收回，回收率为10 0%。

数理统计分析法：笔者对这18 9份问卷做了详细的数理统计分析，并做了一些详细的对比。

实践检验法：笔者亲自观看了其中50人对整套体操的演练，发现他们中绝大多数能够很好的完成每个动作，并且动作都能够做到标准、规范。从而进一步验证了动作示范的重要性。

4、研究过程

4.1、广播体操锻炼的意义

广播体操是学生课间进行体育锻炼的主要形式，是学校体育教学的重要内容之一，而能否抓住广播体操的主要特点，采用恰当的教学方法，是提高教学效果的重要前提。系列广播体操为学生提供了科学的锻炼方法，对增进青少年儿童的身心健康，养成经常参加锻炼的习惯，培养学生良好的身体姿态，提高学生的审美意识，调节学习节奏，缓解和消除疲劳，促进机体功能的迅速恢复具有积极的作用，尤其在培养学生的集体主义精神方面，有着特殊的意义。

4.2、动作示范的介绍

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。

在教学过程中，笔者总结了以下几点应该注意的事项：

（1）要有目的的进行示范。我们作为一名教师在示范前，要清楚地知道自己应该示范什么，怎样示范才能让学生最大限度的接受。

（2）示范要正确、规范。当然，给别人示范的前提是我们自身的动作要做到准确、熟练、轻快、优美、大方。

（3）动作应进行多方位的示范。我们应该尽量从正面、镜面、侧面、斜面和背面等各个角度出发，关顾到每一位学生的差异，尽量让每位学生都能够较好的掌握。

（4）应尊重每位学生的性格差异。

4.3、研究结果分析

（1）数据统计。问卷调查的数据统计结果如表1：

表1 各班学生的问卷调查统计结果

各班学生掌握动作人数所占比重对比如图1所示：

图1 各班掌握动作人数所占比重的对比图

（2）结果分析。由表1可以看出，参与问卷调查的八个班中，前四个班绝大多数学生能够很好的掌握第九套广播体操的动作要领，这四个班中掌握动作要领的学生所占的平均比重为81.5%，由表1看出，后四个班学生对动作要领的掌握情况较前四个班差一些，其平均比重只占到52.5%，也就是说仅有一半左右的人能够较好的掌握动作要领。

结合我们学生的具体实际情况可知，前四个班的学生为中考成绩相对较高的班级，而后四个班的成绩则中等，相比之下前四个班接受新事物的能力较强一些，而后四个则相对弱一些，这就是我们所说的学生个性的差异。由图1也可以很清晰的看到，后四个班的动作掌握率均低于前四个班，这更进一步为我们说明了详细而又正确的动作示范在体育教学过程中是极为重要的。

5、结论

在中学生广播体操教学过程中，详细、准确、规范的动作示范对于学生掌握动作要领来说极为重要。因此，我们应该大力提倡体育教师应不断地提升自己，同时也要认真的对待每一节课、每一位学生，做到动作示范的经常性与准确性，让学生能够更好的掌握动作要领。