大学英语中的互动式教学

刘 丹

(广东商学院华商学院,广东广州 511300)

一、前言

笔者所任职的学校是一所二级学院,目前的学生大多数是九零后,他们思维活跃,个性鲜明;喜欢创新,善于捕捉新鲜事物。传统的英语教学模式 ：以老师的讲授为主,学生被动接受已经不太适应当代大学生的要求。在我们学院,每次期中测评,学生普遍认为：大部分老师 “一言堂”,“满堂灌”,甚至有学生评价老师在讲台上 “自娱自乐”,“唱独角戏”。这些测评反映了当代大学英语教学中的一个普遍存在的问题-师生之间缺乏互动。而单向的以教师讲授为主的 “填鸭式”教学模式,并不符合当代大学生的个性特征。师生间缺乏互动与交流,学生的情感、价值观等各种心理需求在教学中得不到释放。而且二级学院的学生英语基础相对薄弱,学习的动机不强,英语教学的效果令人堪优,而倡导互动式教学,对于解决目前大学英语教学所存在的问题是有实践性意义的。

二、互动式课堂教学法

互动式课堂教学法就是基于英国学者Williams和Burden提出的社会建构主义的教学理论所进行的教学实践。社会建构主义的外语教学观不同于以往的外语教学,“它强调学生的学习过程,反对传统教育观中对现成知识的简单,单向传授,并确认了学生、教师、任务、环境四个方面的多种因素对学习过程的影响。“①刘华初 (2009)在其论文《杜威与建构主义教育思想之比较》中指出,“互动式课堂教学法教学理念：改变了传统教学中师生的角色,突出了学生在教学过程中的主体地位。……