远程教育学生职业能力培养的思考

王法勇 徐彩红 冯满福

（1.2.顺德职业技术学院继续教育学院 3.顺德职业技术学院信息管理中心,广东 顺德 528000）

远程教学打破了传统教育的时空限制，使得优秀教育资源得到充分利用，最大限度发挥了教育的功效。远程教育作为教育发展的新类型，只有立足于当前社会对人才需求基础之上，才能够为社会培养出所需求的人才，因而培养学生的综合职业能力显得尤为重要。本文就对远程教育学生职业能力的培养进行分析和探讨。

1.“职业能力”的内涵

职业是人类社会发展到一定阶段而产生的，从根本上是因为社会大分工的出现。在人类社会发展进程中，随着生产力的不断提高，原始社会出现了三次大分工，社会生产中的每个环节的劳动效率不断提高，这样就对每个生产者提出更高的要求，自然就会根据每个个体的水平不同在劳动中进行细致划分，职业就这样出现了。与此同时，人类社会也对不同职业进行了划分，职业家族就得到了扩展。

简而言之，职业能力是人们从事其职业多种能力的整合。通常情况下，职业能力应该具备以下三点内容:第一，为了胜任某一个职业所应该具备的基本能力，即任职资格；第二，在实际工作中所具备的职业道德素质；第三，开始职业生涯后所具备的职业生涯管理能力。若通过职业兴趣来决定一个人的就业方向以及这个人在所从事工作中的努力程度，从而职业能力就可以说明这个人是否能够胜任所从事的这个岗位，同时在一定程度上体现出了这个人在职业生涯过程中取得成功的可能性。……