实现大学生思想道德教育教化效果的层次分析

于淑凤

（北华大学师范分院，吉林 吉林市 132000）

大学生承担着国家和民族兴旺发展的重托，加强大学生思想道德教育是当前我国高校必须认真履行的责任，高校必须在传授给学生们文化知识的同时塑造好学生的道德品质，使之成为德能双馨的人才。分析实现大学生思想道德教育教化效果的层次，在于进一步增强高校对开展大学生思想道德教育的认识，增强开展大学生思想道德教育工作的主观能动性、预期计划性，能够遵循大学生道德认知过程也即教化效果的规律性来实施和调适教育活动，达成更好的教育效果。

一、道理的信服

高校思想道德教育对大学生输出的是社会主流价值观所认同的道理，道理是从实践中总结和归纳而来的，形式上抽象，实际上是可“物化”的。大学生尚处于道德观、价值观和世界观的生成期，对于学校灌输的思想道德方面的教育内容有的是按接收书本知识来被动接受的，有的是按个人的认知水平来能动接受的。被动接受的是在死记硬背，能动接受的既可能是在正确的认知基础上的能动接收，又可能是在被动基础上的能动接受。这其中的能动接受需要“物化”的媒介来实现。何为“物化”媒介，即是可以想象的可以联系起来做出理性判断的道理。

曾有学者在研究和分析个体道德认知问题中，提出“个体认知的自觉形态”这个概念，其含义即指个人的道德认知不是在孤立的形态下形成的，“往往表现为历史实践中形成的社会共识”，是因为有了以往的实践经验的参照。……