论高校学生会指导老师的角色定位

雷颂勤

（广东工业大学 广东 广州 510006）

作为学生自治组织，学生会已普遍存在国内各中学及高校之中。就其所起的作用而言，高校学生会的作用尤为突出。对学生会的指导与管理，各高校的方式并不一致，有的是“合并模式”，即团委、学生会“合署办公”，合并为同一套人员，对外统称为“团委学生会”；有的是采取“分列模式”，即团委、学生会为两个独立的组织，职能上各有侧重。

一、从学生会指导老师的政治地位确定角色定位

采取“合并模式”的，学生会的指导工作由团委书记负责，以确保学生会正确的政治导向。采取“分列模式”的高校，一般会设立学生会指导老师一职，专职负责学生会的指导工作。就学生会的性质而言，具有浓厚的自治色彩，现在配上专职教师“指导”，在管理权限上难免出现冲突。若完全由学生自我管理，脱离“指导”，难以保证正确的政治方向；若完全由老师指导，学生会干部只是听命行事，则改变了学生会的性质。因此，相比起团委书记，学生会指导老师权责不明，角色不清，处于尴尬的两难地位。笔者认为，需明确学生会指导老师的政治地位，才能准确定位其工作角色。

学生会指导老师属于团委专职干部。学生会是在党的领导下、团委指导下开展青年工作的大学生群众性组织，只有坚持党的领导，才能保证正确的发展方向。因此，学生会指导老师必须是专职团干部，才能从政治方向上有所保证。而且，指导老师更应在团委有一定的级别。……