hihou日语精读——基础日语教学法分析研究

胡贝贝

(天津师范大学津沽学院，外语系 天津市 300387)

日语精读课为日语专业教育的重要组成部分，对日语教育目的的发挥起着重要作用。而初级阶段的基础日语精读课，又是日语专业的一门最基础、最重要的课程，其所占的教学课时量的比重最大，对日语教育起着极其关键的作用。因此，基础日语教学必须从传统的以单词、语法的填鸭式讲解中挣脱出来，走出一条适合时代发展的综合性的语言教育模式。“语言是交际的工具，日语教学的最终目的是培养学生运用日语进行笔头、口头交际的能力……”（日语专业教学大纲）。所以日语精读课不仅要灌输给学生完整的日语语法知识体系，而且还肩负着培养高内涵、高文化、高素质、高交际能力以及一定生存能力的创新型人才的艰巨的使命。这就需要开辟一些创新性教学法。

国内外的一些研究以单一教授法为主，本文将总结国内外研究的优点和缺点，不局限于一种教学法，以一年级基础日语精读课为前提，一年级学生为对象进行综合性研究。众所周知，每种教授法都有一定的针对性，有的适合运用于单词课，有的适合运用于语法课，所以在教学方面，不可能单一运用某种教学法。作为一名教育工作者，也不能仅仅拘泥于某一种教授形式，而应根据自己教授课程、教授对象、培养目标等等对各种教学法兼收并蓄，不断探索新的教学法，从而真正做到因材施教。

一、全身反应教学法在基础日语精读课的运用

全身反应教学法（TPR）是指教师在课堂上给学生发出指令，并根据指令做出相应的动作，让学生模仿，然后重复指令，让学生根据指令来行动的教学法。