论“三江源”地区生态道德教育

杨 宁

（青海师范大学思政部，青海 西宁 810008）

党的十八大报告指出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。”[1]生态文明建设对我国全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴“中国梦”具有重要的战略意义。生态道德教育是生态文明建设的重要内容，加强三江源地区生态道德教育，将会极大地促进该地区生态文明建设。所谓生态道德教育，是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者为了人类自身长远发展，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、觉悟和相应的道德文明习惯。[2]三江源地区生态道德教育的基本目标是为了培养生态理性人，促进该地区生态可持续发展。面对三江源地区生态十分脆弱的现状，加强该地区的生态道德教育显得非常重要和紧迫。

推进好三江源地区生态建设工程，一方面，要通过退牧还草、生态移民、治理沙化等生态保护工程，改善三江源地区生态环境；另一方面，要加强软环境建设，增强该地区生态保护的后劲，生态道德教育正是该地区生态保护工程软环境建设的重要内容。

一、三江源地区生态道德教育的基本特征

三江源是我国重要的生态屏障，其特殊的地理环境、地方文化、人口结构、经济社会发展水平等，决定了该地区生态道德教育呈现出独特的特征。

（一）教育内容的民族性

三江源地区居住人口大多是藏族，藏族人口占该地区总人口的90%以上，这种人口结构，决定了该地区生态道德教育内容具有浓厚的藏族民族文化的基本特征。……