在细节上尊重学生

符伟平

作为一名语文老师，我很喜欢给学生上课，我觉得给学生讲课是一种快乐，我也努力把这种快乐传递给每一个学生，所以学生们都很喜欢听我讲课，课堂气氛总是很活跃。

有一次，我讲完课后，要请学生回答问题，很多学生都高高地举起手。扫视一轮后，我发现平时很积极的小婕眼神有些闪躲，似乎怕我叫到她。我没有叫她起来答题，但在后面的时间，我开始留意她，结果发现她整节课都低着头，一副心不在焉的模样，还偶尔偷瞄一下我，看我有没有看着她。

小婕的学习成绩优异，平时听课也十分认真，每次我提问她都积极回答，下课后她还经常主动找我问问题，我也一直很喜欢这个学生。她今天上课走神，应该另有原因。

下课后回到办公室，我忽然想到，是不是因为我给她写的作业评语影响了她的心情呢？想到这儿，我回到教室，叫小婕跟我去一趟办公室。在此之前，我也叫过她到我办公室讨论问题，每次她都很热情，但这次她似乎有些不情愿。

办公室没有其他人在，我柔声问她：“是不是因为今天老师在你练习本上写的评语，让你不开心了？”听到我的话，她先是不吭声，停了一会儿，却哭了：“老师，你冤枉我了。我学语文并不浮躁，我很喜欢语文。昨晚作业没做完，是因为其他科目的作业太多了，时间不够，所以我只是先把重点题完成了。我本来打算今天把剩下的作业补齐，老师你却说我浮躁。”

听完她的这番话，我心中一阵愧疚，批改作业时我看到她的作业没写完，就随笔批了句：写作业、学语文都不要太浮躁，要认真学。没想到，这一句在我看来很随意的评语，在她心中却有这么重的分量，还伤害到了她的自尊心。“对不起，是老师说得太过分了。”我忙说，“请你原谅老师，好吗？我知道你一直很喜欢语文，这次老师没注意，评语写得有些过了，希望你别太在意。”听到我的道歉，她沉默了片刻，说：“老师您不要这样说，没关系，我今晚会把作业补齐的。”看到她放松的表情，我心里也松了口气。

的确，很多时候，老师和家长一句无心的话，都有可能给孩子带来很大的伤害。处在青春期的他们，自尊心很强，也很在意其他人对他们的看法，尤其是老师对他们的看法。他们做得好的事情，总希望得到别人的认可。同时，他们也不能忍受其他人对他们的误解。很多时候，学生的叛逆，都是老师或家长的误解和责罚所导致的。

随后，她果然把作业全部补齐了，工工整整地交到我的手里。这一次，我认真改完作业后，给了她合适的评语。

从这件事情以后，我开始重视学生的作业批改，并会细致地修改，多鼓励学生，避免使用带有歧视和侮辱性的评语。我想：作为一名老师，我是学生们的榜样，应该要对自己有更高的要求，哪怕是改作业这样的小事，也不容忽视。

（责任编校 王鹏翔）