职业语文：高校语文教育的多维度延伸

金秋蓉

（福建船政交通职业学院，福州 350007）

语文教育作为一个国家或民族母语文化教育的主要组成部分和重要途径，其重要性是不言而喻的。但语文教育在历经十二年的基础阶段训练进入高等教育阶段时，却处境尴尬、形同鸡肋：高等教育是否还需要语文教育？高校语文教育路在何方？围绕这些问题，本文做一分析和阐释。

一、高校语文教育的嬗变及其现实之痛

高校语文教育包含了汉语言文学专业教育、对外汉语教学和面对高校非中文专业学生的公共课语文教育这三大块内容，本文所要探讨的是作为公共课的高校语文教育，包括大学语文在内的文学素质教育系列课程。

十几年来，高校语文教育改革浪潮高涌，改革方向主要聚焦在高校语文教育的课程性质、课程目标、课程内容及选用的语文教材这些方面［1］。这些改革方兴未艾，主要呈现出三大态势：一是大学语文教育改革如火如荼；二是国家职业汉语能力测试（ZHC）开始进入视野；三是应用文写作课程在高职院校普遍开设。这些众声喧哗的背后，实质上是中国高校语文教育深刻的生存危机，被日益边缘化的高校语文教育其嬗变过程源植于其现实之痛。

（一）大学语文“百家争鸣”改革局面彰显高校语文教育的定位危机

进入二十一世纪，大学语文教育改革出现了“百家争鸣”局面，形成了有着鲜明特色的上海、北京、南京、武汉四大研究中心，其教改模式主要有“主题词＋文选”、“专题＋文选”、“作家＋文选”、“文史＋文选”四种，各呈异彩，互为补充。……