高校辅导员专业化建设内涵的创新性思路

佟自光

（淮南师范学院电气信息工程学院，安徽淮南 232038）

高校辅导员专业化建设内涵的创新性思路

佟自光

（淮南师范学院电气信息工程学院，安徽淮南 232038）

专业化已经成为高校辅导员队伍建设的重要目标，它包含个体发展与制度保障两个层面。基于高校思想政治教育的工作内涵与辅导员的工作实际，专业化建设的创新思路应以辅导员的专家化、团队化为核心，重新设定辅导员的专业知识内涵，包括马克思主义、通识教育与青年文化等内容，巩固其专长的知识门类与相关科研素质。相应地，还应加强科学、长效的制度建设，保障辅导员的团队建设与专业化成长。

高校辅导员;专业化;个体发展;知识内涵

辅导员自出现以来一直是高校思想政治教育工作中的重要力量:1965年作为一种职业得到官方的认可，在改革开放后被当作与专业课教师同等重要的教育者角色，在21世纪被国家文件表述为大学生的“指导者与引路人”［1］。然而在现实中，辅导员往往被当作高校最基层管理人员使用，辅导员的工作也充斥着事务性工作，致使其本职工作的思想政治教育成效不显著。正如有些研究指出的那样:繁重的事务性工作与日益严峻的思想政治教育工作形势间的矛盾已经成为高校辅导员发展的根本问题［2］。专业化的呼声顺势而生，被视为解决这一矛盾的办法与辅导员队伍建设的方向。不过，目前关于辅导员专业化的讨论仍不够深入具体，且有混淆。……