关于我国中学教师专业化的思考

商成丽，宁国庆

（喀什师范学院教育系，新疆喀什 844007）

关于我国中学教师专业化的思考

商成丽，宁国庆

（喀什师范学院教育系，新疆喀什 844007）

教育的发展在教师，教师的发展在于教师专业化。继续加强我国中学教师专业化的思考和研究，对于推动中学新课程改革的不断深化，进一步提升我国中学的教学水平，促进我国中学教育事业的持续健康发展，具有深远的实践意义和理论价值。

我国;中学教师;专业化

教师是决定教学质量的关键因素，教师的发展问题是教育发展的核心问题之一，而教师的专业化则是教师发展的途径和归宿。因此，教师的专业化是促进教学和教育质量提高的巨大动力。通过教师专业化发展促进教师质量、教学质量和教育质量的全面提高已经成为当今世界教育发展的趋势和主流，当然也是我国中学教师队伍建设的基本需要和追求方向［1］。

一、教师专业化的概念和目标

1.教师专业化的概念

教师专业化指教师在自身职业生涯中，通过专门训练和终身学习，不断获得教育的专业知识与技能，并在平时教学实践中逐渐提高自身的教学素质，最后成长为一名合格的专业教育工作者的过程。教育专业化包括两层含义:一是指教师个体通过任职前的培训，从一名新手型教师逐渐成长为具有专业态度、专业知识和专业技能的成熟型教师及其不断持续的专业发展过程;二是指教师职业群体从非专业职业、准专业职业向专业职业不断进步和发展的过程。……