浅谈高中化学实验课的创新性教学

魏伟 田双霜

化学实验主要是以实验为主，实验的目的是为了让学生更直观的掌握化学的理论知识。随着新课改的推行，化学实验主要分为三类，传统的化学实验、探究型化学实验和学生自主化学实验。因此，本文针对不同种类的化学实验，具体的创新教学方式如下：

一、传统化学实验的创新教学

传统的化学实验课的教学过程中，最常见的情况是，教师在课堂上进行讲课，操作，最后由学生观察，教师引导后得出结论。学生处于完全被动的状态接受来自于教师的知识，与理论教学相比，实验课程仅仅是多了教师演示化学实验的过程。在创新性教学的背景下，教师应该为学生创造一个可以自由追问的环境，用启发式教学来替代原填鸭式教学。因此在实验的过程中，应对将要产生的实验现象进行预测，可以通过实验结果与理论知识相背离时，来诱发学生的求知欲望，引导他们积极思考。因此，对传统的几个化学实验进行了创新性教学的优化。

（一）传统电池的演示实验

传统实验过程：实验中教师将锌棒和铜棒作为两个电极，然后利用导线进行连接后，插入稀硫酸烧杯里面。传统实验的结果是，锌棒和铜棒之间产生的电流非常微弱，电流表中显示的电流量非常小。学生对于这样的演示实验都表示唏嘘不已，微弱的电流也难以在学生心中留下深刻的印象，同时，结果的不明显，甚至可能没有电流产生，也间接使得学生对教师的教学水平产生不信任感。……