小学语文有效课堂教学探究

李圣斌

在当前的课堂教学中，无效、低效的教学比比皆是。而语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？我们可以从以下几方面去努力实践和探究，不断总结，从而达到有效、高效的教学目标。

一、营造民主、平等、和谐的教学氛围

大家知道，民主、平等、和谐是现代师生关系的核心要求。一般地，民主平等包括以下两个方面的含义：第一，学生是与我们老师平等的人，他们有自己的权利、尊严、思想感情和需要；第二，教师要尊重学生的人格，包括对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，同时又有学生自我表现的机会，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和满足。新课程强调，教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验与知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享、共识、共进，实现教学相长和共同发展。反思目前的课堂教学，民主平等的调子唱得很高，公开课、观摩课演得很有水平，而在这些课的背后——平时的课堂上，仍然存在着师生是主宰与服从的关系，学生不敢发表自己的看法，尤其是与老师不一致的观点，课堂上气氛紧张，怕老师者大有人在。……