生物学科功能教室建设的探讨

甄兆敏

【摘要】生物学科功能教室不应该是教室和生物学实验室的简单相加，它要实现的功能是：营造生物学学习的氛围和情境，激发学生学习生物学的兴趣和动力；将生物学习相关资源置于离学生最近的地点，实现生物学教育资源的效益最大化；革新生物学课堂“教”与“学”的方式，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的目的。

【关键词】生物 学科功能教室

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0189-02

学科功能教室是一种新生事物，可以新建，也可以在原有实验室的基础上进行改造。无论是新建还是改造而成的学科功能教室至少要满足作为以下场所的功能：教室，教师的工作室、研究室，学生的探究室和学科博物馆。为了科学设置生物学科功能教室，减少建设过程中的盲目性和浪费，体现现代生物学教育的理念和功能，对生物学科功能教室的布局做如下探讨：

一、生物学科的理科特点

生物学科是自然科学，具有科学学科的一般特点：实验性和逻辑性。实验性的特点要求生物学学习特别强调实验动手能力；逻辑性的特点要求在通过实验动手操作后获得一些表象性的结果以后，以获得的实验结果为材料，组织学生进行深层次的探讨，重现科学家的思维过程，体会科学研究中的逻辑思维方法；同时，将实践的经验层面上升到理论层面。

二、生物学科功能教室布局的原则

1.激发学生兴趣的原则：学科功能教室中展示一些生物学科的最新进展，放置一些生物标本和实物模型，摆放一些简单实用学生可以操作的实验仪器设备，让学生感觉到生物学就在身边，并且从生物学学习和探究中将感性的兴趣上升到理性的高度。……