语文教育与大学生人文素质构建

李婕

大学生人文素质低下，全社会要求提升大学生人文素质的呼声却一浪高过一浪，撇开急于出效益的急功近利思想，正视语文教育润物细无声的潜移默化作用，扎实推进大学语文教育，是当下提升大学生人文素质的可行之路，可靠之举。

大学语文课是自1978年开始，教育部要求面向我国高等院校的除中文专业学生之外全体大学生开设的一门公共基础课。大学语文既是一门独立的学科，又是学习其他各门学科的基础，是可以为各个专业服务的综合性通识课。

开设大学语文课的目的一直很明确：一是提高大学生汉语的听、说、读、写的实践能力；二是将中国文化尤其是传统文化精髓不断传播下去；三是在两个文明建设中提升精神文明建设；四是向全世界展现中国文化的魅力，提升国家的国际形象。如今30余载过去，大学语文非但没有基础教育中语文课那样蒸蒸日上、中流砥柱的地位，甚至在一些高校已成为一门边缘学科，特别是在以专业技能培养为重点，以就业为目的的高职院校，更是被忽视、缩减甚至撤消。

在大学语文不被重视的同时，提升大学生人文素质的呼声却一浪高过一浪。高校学生在人文知识和文化素质方面普遍存在着一定程度的欠缺，因而不仅导致大学生思维空间狭窄，视野不宽，以及学科结构的偏向发展，更为严重的是还导致了大学生人格畸形、性格扭曲、人性丑恶，以至于胸无大志、贪图享受、自甘堕落。……