问渠那得清如许为有源头活水来

2013-05-17 08:04林雄华
新课程学习·中 2013年1期
关键词:创新教育创设情境课前预习

林雄华

摘 要:进入初中七年级的农村学生接触过英语的机会几乎为零,而入学后,面对繁琐的英语词汇,灵活多变的英语语法,又极少能得到父母的帮助,对英语似乎望而却步。作为英语老师,应着力培养中学生英语的兴趣,而不让他们成为英语的学困生。

关键词:英语课堂导入;课前预习;创设情境;创新教育

俗话说:良好的开端是成功的一半。而课堂开头的导入则关乎课堂是否成功。在开头的几分钟,能否调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣,尤为关键。所以,对于英语课堂的导入我有如下的建议:

一、课前预习有妙招,奇思妙想出巧问

安纳托·弗朗斯说:“教学的艺术实际上就是通过激发学生的好奇心来达到教育的目的。”教师常在上课起始阶段,想方设法调动学生的学习热情,目的是有良好的开端,激发学生学习的兴趣、好奇心、求知欲。所以我会布置学生预习教材,再设置较巧的疑问题目。让学生在预习的过程中,有目标、有针对性地发现难点、疑点,并把问题在课堂中适时地提出来,让教师和学生一起解疑答难。

二、创设情境入佳境,温故知新辟蹊径

在课堂的导入中还应利用歌曲、VCD、游戏、谜语、讲故事、谈新闻等情境营造语言氛围,保持和巩固学生的兴趣。在英语课堂的导入过程中,它可以根据教学目标的要求,把抽象的知识具体化、形象化,刺激学生的视觉和听觉神经,引起学生的注意,激发学生的积极思维,使学生获得较为鲜明的感性认识。所以可以应用于课堂的导入环节。

案例1在教仁爱版初中英语Book II Unit8 What Sweet Music!时,我在导入环节让学生倾听和感受音乐,如激昂的架子鼓(drump),清新悦耳的钢琴(piano),休闲而自在的吉他(guitar),催人泪下的二胡(erhu)等,学生一下子就记住了各种乐器的名称。再利用多媒体平台让他们感受荡气回肠的古典音乐,节奏强劲的流行音乐,或雄浑或婉约的民族音乐等,既活跃了学习气氛,又激励了学生的学习热情,有益于学生之间的相互启发,共同提高。之后在教1a对话的导入中,我让学生欣赏《泰坦尼克号》影片片段,再倾听席琳·迪翁My Heart Will Go On,顺势介入concert, moving, fall in love, be saved等词汇,又介入了Let us go to the concert. When and where will it start?诸如此类有关本章节的重要句型。我还和学生演绎了《刘海砍樵》民族经典,学生在贴近生活的情境中学英语,能不爱上英语吗?在另一节课的导入中我让学生以课本为剧本,学生自选角色,分组表演,然后模仿奥斯卡颁奖典礼的形式,评选出最佳表演奖,最佳导演奖,最佳剧本改编奖,学生忙得不亦乐乎,又把英语的听、说、读、写综合运用能力锻炼到日常的课堂之中。这些导入让他们充分展示个人魅力,为其提供了良好的学习平台。

三、创新教育探索,因地制宜化春风

教师还应不断探索和创新教学方法,调动学生学习的主动性和积极性,开放智力,培养学生的创新实践能力。

如在导入环节多鼓励学生用英语进行交流,用英语写日记或值日报告,创办英语角,举办英语比赛等。多形式、多方面地为学生创造学习英语的氛围,相信通过一系列英语技巧的导入,学生会感受到学习英语的快乐,从而激发学习英语的潜能,掌握学习英语的方法,主动走进英语知识的殿堂。如在教与Internet有关的课题中,我用网络流行语言来导入,如584(我发誓),9494(就是就是),哥唱的不是歌,是寂寞,不要迷恋哥,哥只是个传说,“:c”表示不高兴”“D”表示开口笑,一下子拉近了师生的距离,吸引了学生的注意,创造了融洽的气氛,学生从而对课文也更感兴趣了。科学源于生活,只要我们创设的情境贴近生活,贴近自然,学生就乐于接受。只有燃烧自己的教育激情,才能点亮孩子心中的灯。而作为一名英语教师,要不断审视自己,采取适当的教学方式,保障学生在有限的时间主动获取大量的有效知识,进一步提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]张天宝.新课程与课堂改革[M].北京:人民教育出版社,2003.

[2]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社,2000.

[3]吴欣.有效外语教学策略研究及应用[J].课程教材:教法,2007.

[4]齐玉华.兴趣·情感·课堂:浅谈中学英语教学[J].教育发展研究,2002(22).

(作者单位 福建省莆田市秀屿区东庄镇石码中学)

猜你喜欢
创新教育创设情境课前预习
小学数学课前预习式微课的应用策略
用好导学案将课前预习进行到底
建构初中数学高效课堂之我见
也谈多媒体在数学教学中的运用
小学数学创新教育开展研究