也谈多媒体在数学教学中的运用

范占龙++++孟玉萍

摘 要： 利用多媒体，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

关键词： 多媒体 创设情境 学习兴趣 运用

教师在小学数学教学过程中应恰当、正确地借助多媒体技术辅助，有助于激发学生的学习兴趣，有助于化抽象为直观，促进学生理解数学知识，有助于促进学生自主学习，有助于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有助于教师对学生进行课堂评价，从而提高多媒体技术在小学数学课堂中的有效应用效率。

一、利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣和积极性

“凡是富有成效的学习，学生必须对学习的材料具有深厚的兴趣”。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要推动力。因此，在教学中应把数学知识放在生动、活泼、有趣的情境中让学生学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体信息技术具有图、文、声、像并茂的特点，能创设各种教学情境，符合小学生的认知规律，可最大限度地激发学生的学习兴趣。

如教学“分数的大小比较”一课时，为了帮助学生拓展思维、丰富联想，使他们兴致勃勃地投入到新知识中，我在课的开始给学生展示了一段动画，大概情节是：唐僧师徒四人去西天取经，一天，天气特别炎热，师徒四人口渴难耐，让猪八戒去找西瓜解渴，不大一会儿，猪八戒抱了一个大西瓜回来了。孙悟空说：“把西瓜平均分成四份，每人一份。”猪八戒听了不高兴了，叫喊道：“西瓜是我找来的，我要多吃一点。……