如何激发小学生学习数学的兴趣

2013-05-17 08:04马忠
新课程学习·中 2013年1期
关键词:能动性趣味性师生关系

马忠

摘 要:随着新课程标准的实施,传统的满堂灌的教学方式已经逐渐被淘汰,学生的主观能动性受到重视。兴趣是学生自主学习的内在动力,也是激发学生主观能动性的直接原因,激发小学生学习数学的兴趣,适应小学数学教学的发展。

关键字:激发;小学数学;兴趣

一、利用多变的教学方法激发学生的兴趣

受到传统应试教学的影响,学生数学水平的提高往往都是在题海战术中锻炼出来的,上课教师满堂灌,下课学生题海锻炼,学生对这种数学学习方法感到很疲惫,何谈兴趣可言。实际上,小学数学也是一门趣味性比较强的学科,教师应该在教学中突出数学的趣味性,激发学生对数学的兴趣。小学生天性活泼好动,教师可以采用游戏教学的方法,寓教于乐,激发学生的兴趣,也可以充分利用多媒体技术,丰富学生的感官感受,在增进学生与教师感情的基础上提高学习效率,让学生在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的基础上发现新问题,显著提高教学效果。

二、在实践活动中激发学生的兴趣

激发学生的学习兴趣应该从根本出发,通过学生自己的行动发现学习数学的乐趣,培养学生学习数学的兴趣,学校可以为学生设立各种课外活动小组,让他们通过动手和动脑建立自信,培养数学兴趣。数学这门学科如果在一开始没有学好,对未来数学的学习有很大的影响,教师应该对成绩不好的学生多进行鼓励和引导,帮助学生改掉懒惰的习惯,让他们认识到自己的不足,提高对自我的认识,增强学习的信心,帮助他们找到学习数学的乐趣。

三、利用良好的师生关系激发学生的兴趣

良好的师生关系对学生主观能动性的发挥有很好的诱导作用,在传统的小学数学课堂教学中,学生对教师存在一种畏惧心理,在课堂中只能听教师的话,对教师讲授的问题不敢有异议,怕受到教师的批评。新课程标准针对这一现象提出了构建和谐的师生关系的理念,希望通过师生关系的改善,提高学生自主学习的能力。教师应该转变传统观念,和学生建立平等的关系,多进行沟通和交流,在这种近距离的沟通中,教师放下高高在上的地位,与学生平等谈话,营造融洽的教学气氛。

数学学科对学生的思维能力有一定的要求,很多小学生存在懒惰心理,不愿意动脑筋,因此不爱学习数学。实际上,小学数学也有一定的趣味性,教师应该引领学生寻找那些趣味,激发学生学习数学的兴趣,从而提高学生的数学水平。

参考文献:

刘动芹.如何在小学语文阅读中培养语感[J].教育前沿:理论版,2007(04).

(作者单位 青海省祁连县第二完全小学)

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