现代教育技术在《光合作用》一课中的应用

2013-05-17 08:04王数传
新课程学习·中 2013年1期
关键词:现代教育技术光合作用课堂教学

王数传

摘 要:21世纪人类将面临一个信息化的社会,学生必须学会选择、思考、广泛而有效地接受和处理信息。这就要求现代生物课堂教学必须要与现代教育技术相结合,以人的发展为本,着重培养学生的动手能力和创新思维。谈谈在教学《光合作用》一课中应用现代教育技术点燃学生创新思维的火花、培养创新精神、提高教学效率等多方面的体会。

关键词:现代教育技术;课堂教学;光合作用

现代教学的根本出发点就是让学生积极主动地获取知识,全面提高各种能力,使每一位学生都获得充分发展,运用现代教育技术辅助生物教学,能使教师教懂、教准、教活、教精,使学生达到乐学、善学、勤学、活学,从而使教学进入最佳状态。下面,我就谈谈现代教育技术在《光合作用》一课中的应用。

一、刺激学生的多种感官,激发学生的兴趣

多媒体教学,能通过多种渠道、多种方式,刺激学生的多种感官,使学生能利用多种感官分析器进行学习。如,用形象生动的图像信号吸引学生的视觉;用音响适中、悦耳精练的语言信号吸引学生的听觉,特别是电教多媒体的特技效果突破了信息传递中时间和空间的限制,使学生能直观地看到宏观世界、微观世界,远方或过去的事物,使信息通道得到无限的延伸和扩展。例如,关于光合作用的发现:由于时间和空间的跨度较大,传统教学很难激发学生的兴趣。所以,在教学这部分内容时,我使用现代教育技术,先播放光合作用的发现过程,从视觉、听觉等多方面刺激学生。尤其进行普利斯特利的实验时,优美的画面、强烈的动画效果深深地吸引了学生。此时,我启发学生思考:①在同样的环境、同样的条件下,一组小鼠容易死亡,蜡烛易熄灭,而另一组却不容易,为什么?②此实验说明了什么问题?在教学实践中,学生明显地表现出浓厚的兴趣,学习主动积极。积极思考,踊跃发言,最后掌握了所学的知识,彻底改变了以往传统教学变系统讲述为先看后练的模式,实际上加大了学生的课堂活动时间,优化了生物课的教学环境,学生恰到好处地学到了许多新知识,收到了较好的效果。

二、应用现代教育技术,加强实验操作的正确性

对于实验都有一定的要求,一旦学生操作失误,不仅会导致实验失败,更会引起学生的恐惧心理,影响学生学习的兴趣。采用多媒体技术对实验操作进行模拟,这样让学生在计算机前进行模拟操作,以掌握正确的操作,再进行实验,将大大提高学生实验的有效性。本节叶绿体中色素的提取和分离实验,在提取过程中要用丙酮做实验材料,而丙酮具有一定的毒性并很容易挥发,操作时必须严格要求,否则整个实验室里将会弥漫着丙酮的气味,甚至引起中毒。另外,在叶绿体中色素的分离也有几个非常关键的步骤,它将会影响到整个实验的成功与否。在实际教学过程中,我用现代教育技术对实验操作进行模拟,让学生仔细看清正确的操作技术,记住要领,尤其是关键点,我将会重复播放几遍。如此,再让学生进行实验,结果表明效果好多了。

三、化解难点,形成知识体系

生物学知识,有的抽象性强,有的综合复杂,有的时空跨度大,难就难在这些信息不能直接被学生感知。利用多媒体,可以把这些信息通过转换变成光、电、磁等信号,并以一种直观的形式,使事物真实地再现于课堂,让学生耳闻目睹、身临其境。本节课中,光合作用中的物质变化和能量变化是一个教学难点。我用现代教育技术展示其变化,让学生多方位感知。然后,采用幻灯片归纳,最后形成知识体系,在教学过程中起到了良好的效果。

四、培养学生实事求是的科学态度和不断创新的精神

本节课中,光合作用的发现过程,我们主要让学生明确科学家的态度和精神。在此,我通过现代教育技术展示从17世纪海尔蒙特的实验到20世纪30年代鲁宾和卡门实验:几代科学家历经两百多年,才对光合作用的生理过程有了比较清楚的认识。然后,让学生深思:科学的发展是多么艰难!最后,让学生树立起实事求是的科学态度和不断创新的精神。

总之,现代教育技术辅助教学在教育、教学活动中的运用,给学校教育带来了全新的面貌,这在某种程度上大大提高了知识传播的效率,扩大了学生的视野。随着现代教育技术的广泛开展,利用其辅助教学已是一种重要的教学手段,它具有传统教学无法比拟的优点。通过多媒体辅助教学,不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大提高,而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养。教学实践证明,现代教育技术融入传统教学会使教学更加丰富多彩,效果更好。

(作者单位 江西省贵溪市实验中学)

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