巧用、活用高考试题材料，盘活高三复习课堂

曾小全

摘 要：如何有效地提高高三历史复习课堂效率，避免复习课缺乏新鲜感，同时又能有效地培养学生的历史学科能力，以便达到高考的能力要求。长期以来，很多老师的做法是让学生进行高考真题的训练，但是要有效地提高复习效率，培养学科能力，最重要的在于把高考试题材料融入高三复习课堂，通过巧用、活用来培养学科能力，增强复习课的新鲜感。

关键词：高考材料；复习课堂；设计

一、设计说明

每年进行高三年复习时，总会听有些老师抱怨：高三年总复习怎么复习了很多遍，学生还是没有掌握好相关知识点……学生也常常抱怨，因此，老师如何在复习过程中有效地培养学生的学科能力，提升备考效率成为老师要面对的一大问题。在这里，笔者认为要有效地提升备考效率，培养相关学科能力。

对于代表新课程改革发展趋势导向的高考试题如何进行有效地利用，这一问题已经不是什么新问题，但是在高考复习中的利用就目前而言，绝大部分仍旧局限于把它作为课堂或者课后练习，用来检验和巩固复习的内容，这种做法并不能最大限度地发挥高考试题在复习中的作用。为此，笔者以2012年福建高考试题第38题为例进行分析，意图在于充分利用一道高考题贯穿整个复习课堂流程，通过高考试题问题的展现，培养学生运用所学知识，分析问题、解决问题的学科能力。

通过认真研读2012年福建高考试题第38题（原题略），可以得知