促进教师队伍建设的途径探析

卢卉

【摘 要】教师队伍建设是教育和改革的关键环节，建立一支优秀的教师队伍是建设和谐校园、实施和谐教育的必然要求和基础条件。教师专业发展并取得事业成功是学校持续发展的必然要求，也是教师获得职业幸福根本途径。

【关键词】教师；队伍建设；探析

教师是人类灵魂的工程师，肩负着崇高的使命，必须用自己心灵的美去塑造学生美的心灵，用自己良好的言行举止去影响、去引导学生。用赤诚的心和母亲般的爱去感化学生、温暖学生、教育学生。我国著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”他要求教师必须爱每一个学生，对所有的学生一视同仁，了解他们，接近他们，与他们同甘共苦，这样才能渐渐同学生产生相亲相爱的感情，建立良好的师生关系，从而促进教育质量的提高。教育担负着既要为高一级学校输送合格学生，又要为整个社会输送有文化知识的劳动者的双重任务；而教师队伍的建设，直接影响到受教育者素质的提高，是实施义务教育的关键所在，是办好学校的决定因素，对提高全民素质有着举足轻重的作用。

教师队伍建设是教育改革与发展的关键。新世纪的钟声已经敲响，具有远见卓识的思想家、教育家们反复告诫人们：二十一世纪的竞争将是综合国力的竞争，关键是人才的竞争，而最终必然是教育的竞争。可以毫不夸张地说，谁把握了教育的主动权，谁将和二十一世纪的脉膊一起跳动。教师队伍建设是一项长期的、艰苦的任务。不同的国家，有不同的文化背景，不同的传统观念，不同的国情，但教师都担负着共同的任务：即为即将到来的信息社会培养合格的新一代。因此，哪个国家在同一时间内把教师队伍的水平提高一步，哪个国家的教育就有后劲，有实力，就掌握了主动权。

1.加强教师队伍职业道德建设

教师是从事特殊职业的群体，他们既教书又育人。教师既要传播知识，又要承担塑造学生人格，培养学生道德情操的重任。建设一支政治思想和文化业务水平较高，战斗力较强的教师队伍，是办好学校的根本前提之一。要培养合格的人才，必须先有合格的教师。在中国古代儒家文化背景下，教师享有超出一般教育学意义上的至高政治伦理地位，被奉为“礼”的化身、“道”的代表、“德”的典范，这种将教书和育人、正人与正己并重，以自身道德主体完善来垂范和昭示他人的传统师表形象，赢得了崇高职业尊严和良好的社会声誉，显示出巨大的人格魅力。学生正处在长知识、长身体的时期，正是一生中可塑性教程的时期，也是世界观、人生观、价值观和道德品质形成的关键时期。学生往往把教师看成自己行为的行为楷模，对教师的言行加以模仿。教师的言谈举止、待人接物，甚至衣着打扮，都会对学生产生影响。教师良好的行为举止，对学生会起到好的影响；相反，教师的一些不良行为，会给学生造成危害，甚至影响学生的行为举止，同时，也会损害教师的形象和声誉。因此，教师自身的政治思想水平和道德修养的提高和充实，是提高教师队伍素质的关键一环，对此要有充分认识，并采取有力措施，切实抓好。

2.加强教师队伍继续教育，建立完善的终身教育体系

教师职业素质的提高是一个动态的、永恒的过程，伴随每位教师的终身。现代科学技术发展迅速，知识更新周期缩短，传统的管用一生的学校教育将被贯穿一生的现代化、社会化的终身教育所取代。因此，必须及时对教师的知识进行更新补充，对学历尚未达标的教师继续进行学历补偿教育，对学历合格的教师要不失时机地转为继续教育，做到有计划、分层次地培训，进一步提高教师教育教学能力，学科研究能力。充分发挥我国已经建立起来的以教师进修院校为主体，与普通师范院校和电大自学考试相互渗透的教师培训网络的作用。随着中等师范学校作用的逐步淡化和知识更新周期的加快，这一网络的作用将越来越明显。改变传统的培训学习观念，广泛建立进修、教研、电教、科研“四位一体”的新体制，使中小学教师培训从单纯的知识传授过渡到既注重丰富知识，又强调现代化技术的运用，还注重科研能力增强的全方位整体培训。只有这样，才能适应现代社会的发展，迎接二十一世纪的挑战。

3.加强教师创新能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”联合国教科文组织在《教育财富蕴藏其中》一书中提出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。”并强调“这个目标比其他目标都重要”。美国在20世纪80年代开始推行《2061计划》，提出教育六大标准，其中一条就是“让每个孩子都是科学家”。科学家从事的都是前人没有做过的创造性劳动，这实际上要求每个孩子都具有科学家的创造素质。目前，我国大力实施素质教育，其核心就是要培养学生的创新意识和实践能力，要实现这个目标，没有一支具有创新意识，具有创造性地开展教育教学工作的教师队伍是无法实现的。各级教育行政部门以及教师自身，都要更新观念，努力适应教育改革形势发展的需要，重视教学科研工作，走“科研兴教”之路，探索总结新规律，寻找新的教学方法，切实提高创新能力，创造性地开展教育教学工作。

4.做好教师的考核测评工作，提高教师待遇

认真做好教师的考评，坚持能级原则，对于调动教师积极性，促使教师不断提高自身素质，建设一支合格而稳定的教师队伍都具有重要意义。对教师工作进行考评时需要有一个科学而客观的评价方法。对教师考核测评必须紧扣全面发展的教育方针和培养目标，坚决纠正片面地把升学率作为衡量教师教学质量的唯一标准的做法。

对教师进行考核考评是提高教师的学术水平，促进可持续发展的关键问题，在进行考核评价时，应打破用一把尺子衡量所有教师的问题，根据教学科研岗、教学为主岗、科研为主岗等不同岗位，自然科学、人文社会科学、基础学科与应用学科等不同研究领域的特点，使用不同的评价指标，实行教师分类考核评价体制。与学术活动和发展规律相适应、学术成果的数量与质量相结合的评价办法。由重视过程管理向更加重视目标管理转变，由重视年度考核向更加重视聘期考核转变，树立符合教学科研规律的教师考核评价导向，鼓励探索，防止学术浮躁和短期行为，支持优秀人才从事原创性研究和具有重要科学价值的长期研究，避免一切以科研为中心，一切以科研经费的多寡论英雄的量化指标。改革教师考核评价方式，实行“同行学术评议制度”，充分发挥同行专家在教师评价中的重要作用。学校在遴选同行评议专家时除注重评价专家的专业知识和成就外，同时对治学态度、科学道德等方面也应进行考查。在一定数量的同行专家中随机抽取，形成来源广泛、层次多样的同行评议专家组。同时，将评价方法、程序和结果对外公开，从而增强学术评价的科学性和透明性。

我国教育文化传统一直对教师有着较高的标准，较为严格的要求，但对教师待遇重视不够。近年来国家虽然采取了一系列措施，提高教师待遇，改善教师生活状况，但仍有不尽人意的地方。在目前市场经济条件下，如果一味强调教师职业神圣崇高，既不现实也行不通。市场经济是“经济人”社会，决定“经济人”行为的是其对行为代价的报偿预期。行为得不偿失，他就会放弃。某人选择教师职业，不管他个人有什么样的兴趣爱好，其前提是社会对教师职业的认可与保障。就历史和现实而论，提高教师待遇，是加强教师队伍建设的一个重要方面，也是调动教师工作积极性，提高教育教学质量，促进社会科技和经济发展的根本途径。

【参考文献】

[1]洪蓉.教师学习共同体与教师专业发展[J].现代教育科学，2007，（10）.

[2]尚茹.学习共同体：教师成长的新途径[J].继续教育研究，2007，（01）.