过好“渡” 把准“度”
——例谈小学语文中年段古诗教学

■ 屠 卉

过好“渡” 把准“度”
——例谈小学语文中年段古诗教学

■ 屠 卉

古诗文是中华民族的瑰宝，它以精湛的语言，充沛而真挚的情感，描绘了一幅幅意境深远的画面，展现了诗人丰富的内心世界，同时也给了小学生们一个发挥想象、发展创造性思维的空间。在古诗教学中，让学生学会鉴赏美、品味美，并受到美的熏陶，能进一步提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。

新课标中年段古诗教学要求由低年段的会读会诵、能读出“那么点味儿”，提高到“注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”，这就需要教师开启学生的慧眼，让学生会想象、会发现、会思考，在合作中品读，在品读中体会。那么，怎样将低年段的古诗教学顺利过渡到中年段，从而更好地把准中年段古诗教学要求的“度”呢？现以小学语文鄂教版第五册《鹿柴》一诗中的几个教学片段为例，谈谈对小学中年段古诗教学的几点看法。

《鹿柴》是王维后期山水诗的代表作《辋川集》中的一首。诗歌描绘了鹿柴附近的空山深林在夕阳反照下的幽静景色。隐约的人语声，余晖散成微弱的光斑，洒落在青苔上，划破深林中的阴暗。诗人以他特有的对色彩、声音的敏感，把握住了山林的空寂。本课重点是正确流利地诵读古诗，结合图画和注释了解诗句的意思，背诵古诗。难点是理解诗的意境，体会作者的情感，感悟诗中有画的表现手法。

【片段1】

师：通过读诗，你读出诗中描绘了哪些景物？

生：山、人语、阳光、树林、青苔。……