学习者因素对高职学生英语阅读能力的影响

邱秋芬，付 芳

(1.娄底市卫生学校，湖南 娄底 417000；2.湖南人文科技学院 外语系，湖南 娄底 417000)

英语阅读是读者利用已有的语言知识和背景知识对读物进行积极的思维并从中获取一定量的信息和知识的过程。英语阅读是英语学习的主要手段和途径。在普通高等院校的英语应用能力考试(简称PRETCO)中，阅读部分有35 分，占总分的35%，足见培养学生英语阅读能力的重要性。阅读理解不仅在英语考试中得到重视，在英语学习中也起着至关重要的作用。它影响着英语学习的其它4 个方面技能，即听、说、写、译能力的形成和发展，这是因为阅读可以培养和增强语感，扩充词汇量，有效地提高英语写作水平，也可以使学习者了解西方文化，开阔视野。所以，提高英语阅读能力对提高学习者的英语综合能力有很大的帮助。为了帮助广大英语学习者提高英语学习能力，有关专家学者专门探讨了英语教学法、语言习得理论和研究方法，其中包含了学习者因素对英语学习的影响研究。

一 学习者因素概述

学习者因素，也称为学习者特征，通常指学习者的认知能力和初始的知识能力、对所学内容的学习动机和态度、学习的方法和习惯、心理因素以及性格特征等。学习者因素的研究，最初起源于心理学家对个体差异的研究。这一研究成果逐渐引起了二语习得方面的研究者们的重视，他们开始关注个体差异在二语习得中的影响。明确将学习者因素作为外语或第二外语中的影响因素的研究源于刘润清教授(1999)，他指出：“对外语或第二语言学习和教学的研究发展很快，出现了各种教学法，语言习得理论和研究方法。……