浅谈初中数学教学体会

詹德明

【摘 要】数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这需要我们重新对原有的教学理念加以剖析。

【关键词】初中数学 数与代数 抽象思维

恩格斯曾说过：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域在目标、内容、结构，以及教学活动方面都发生了很大的变化。

俗话说，快乐可以给人以享受，给人以动力。的确，当一个人的心情处于欢快的时候，他的学习和工作就会积极主动，并能取得好的成绩，而当一个人处于苦闷烦恼的时候，他就会胸无大志，无所作为。学生的学习也不例外。长期以来，在数学教学中，对教师而言，最头痛的部分是学生学不会，而对学生而言，是在学习数学时总感到枯燥无味，学无兴趣，方法死板，思维不活跃，学习效果不佳，因而长期处于痛苦和烦恼之中，总感受不到学习数学的快乐。针对这种情况，教师在教学中如何采取快乐教学尤为重要。那么，怎样才能让学生在学习中感到快乐呢？本人认为应从以下几方面做起。

《课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。……