谈谈数学教学中的几点感悟

万素嫦

【摘 要】兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官（包括大脑）处于最活跃状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。激发学生学习的兴趣办法很多，这里只想强调一点，即加强与学生的情感交流，既做学生的良师，更做学生的益友。

【关键词】小学数学 情感交流 课堂教学

笔者从事小学数学教学工作已有好些年了，其间有几点感悟，愿在此与同仁共同交流。

一 加强情感交流，激发学习兴趣

列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”在数学学习中，教师要善于运用情感将全班学生吸引到教师的周围，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们顺利走出困境。具体地说，要注意以下两点。

1.尊重学生

学生学不好数学，不能一味地责怪学生。教师首先要自己找原因。教师的责任就是把学生从不懂到教懂，从不会到教会。学生没有学会，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞。发现学生作业中有普遍性的错误，先要作自我检讨，这样做会使学生倍受感动，从而促使学生自觉地纠正错误。倘若学生作业上出现错误，只是一味地批评、责怪，很容易造成师生情感的对立。

2.理解学生

如果学生对数学课不感兴趣，教师应当冷静地分析原因，必要时可召开一个“我喜欢怎样的数学课”的主题班会。……