高中数学学习困难学生的特点和教学策略研究

袁福山

【摘要】数学作为一门基础学科，一切科学技术的发展都必须建立在对数学的理解的基础之上，它的学习对人的素质的培养起到至关重要的作用。因此，重视数学的学习显得至关重要。但是目前存在很多数学学习困难的学生。他们对自身的学习带来很大的困扰，同时也阻碍了数学教育的发展。本文就数学学习困难学生的特点及应对这类学生的教学策略进行研究探讨，希望能为当前如何对数困生进行教育起到一定的帮助。

【关键词】高中数学 数学学习困难学生 特点 教学策略

1 数学学习困难学生的特点

1.1 认知特点

高中数学学习困难学生存在三个方面的认知特点，学业成就低，记忆力较差和注意力不集中。学业成就低基本上是所有数学学习困难学生的主要特点，阅读和语言是主要的障碍。学生的学业成就和语言技能和表达能力紧密相连，这样就导致了学生的语言问题和阅读问题存在模糊而难以判定区分。记忆力较差对学习也存在很大的困扰，他们对各种传入到脑海中的数学信息很难记忆清晰。而在数学学习中，记忆基本的公司和原理是基础，记忆力较差会导致他们的学习进度慢，知识运用不连贯。注意力不集中的学生往往上课无法集中精神听讲，多动，容易受外界因素的影响，总是被与数学课程无关的事物所吸引。

1.2 行为特点

数学学习困难的学生在行为方式上也有三个特点，它们分别是适应性存在缺陷，有破坏行为和退缩反应。……