如何提高初中语文课堂教学的有效性

罗晓霞

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出，九年义务教育阶段的语文课程，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

关键词：主观能动性；多元化教学方法；因材施教

语文课堂是语文教学的主阵地。它有助于启迪学生的心灵，增长自身的分析力。语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。所以，我们要借助语文记录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，让学生充分发挥语文的魅力，使学生不仅能够掌握基本的语文知识和技能，而且还要让学生健康成长，为实现有效的语文教学打下坚实的基础。

一、激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性

兴趣是最好的老师。在语文课堂上明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。所以，教师要调动学生的主动性，发挥学生的主动性，使学生快乐地进行学习。因此，在新课程改革下，教师要激发学生的学习兴趣，让学生更好地面对竞争激烈的社会。

例如，在学习完朱自清先生的《春》时，文章中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”中的“偷偷地”“钻”用得好，好在哪里？让学生自己思考，然后向其他同学展示自己的想法。这样既调动了学生的学习积极性，又加深了学生对这节课内容的理解，还让学生明确这是把小草拟人化了，而且“钻”字还透露出小草顽强的生命力。让学生掌握基本的修辞手法，并引导学生将其应用到自己的写作过程当中，进而为实现高效的语文课堂打下坚实的基础。

二、创新教学设计，实施多元化教学方法

语文是一门精彩的学科，是我们的母语学科，但为什么有一些学生的学习效率却令人担忧呢，到底是什么原因导致出现语文学习效率低的现象呢？从语文课堂上，学生的反应情况来看，教师传统的教学方法已经不能调动学生的学习积极性了。所以，教师要想实现高效的语文课堂，就必须要转变教学观念，实施多元化的教学方法，让学生在学习语文的过程中感受到语文学习的意义和作用。因此，教师要结合教学内容，选用合适的教学方法，激发学生的学习积极性，满足学生的学习欲望。

例如，在学习《隆中对》和《出师表》时，我借助了现代教学手段，向学生展示了《三国演义》中的有关片段，目的是更好地让学生理解诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。而且，对学生理解文言文大意也有帮助。又如，在学习《杨修之死》时，我让学生以小组的形式分析理解杨修的死因，探究曹操和杨修的性格特征，充分调动学生的学习积极性，使学生都能积极地参与到教学过程当中，进而实现高效的语文课堂。

三、因材施教，面向全体学生

因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥

补学生的不足，激发学生学习的兴趣，从而促进学生全面发展。所以，在教学过程中，教师要因材施教，要将课堂面向全体学生，最终给学生创造更大的发展空间，使学生有良好的发展。

例如，在学习《阿长与〈山海经〉》时，我就将这节课的教学目标分成了三个层次。C层：掌握细节描写对刻画人物的作用。B层：掌握细节描写对刻画人物的作用。培养学生观察生活、感悟生活的能力，并能够自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生的提问能力。A层：除了掌握B、C两个层次的学习目标外，还要深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。同时，学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法。教学目标的层次性，是为了让每个学生都能学到知识，不至于出现一些学生吃不了、一些学生吃不饱的现象。使每个学生都能跳一跳摘到桃子，让每个学生都能在自己原有的基础上得到大幅度的提高。

总之，教师要转变教学观念，摒弃传统教学模式下的“一刀切”和“满堂灌”，让学生在轻松的环境中掌握基本的语文知识和技能，使学生获得更好的发展。而且，教师还要建立和谐的师生关系，活跃课堂氛围，使学生愿意学习语文，乐于参与语文活动，最终实现高效的语文课堂。

参考文献：

[1]李光华.如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].新课程学习，2011（01）.

[2]王高义.浅谈如何在语文教学中发挥学生的主观能动性[J].中小学教育，2011（15）.

[3]任哲丽.因材施教在高中语文教学中的运用[J].中学生优秀作文：教学，2011（01）.

（作者单位 青海省海南州贵德县河西寄宿制学校）