音乐教育专业实习生的角色转换与心理调适

周友良 （湖北师范学院音乐学院 湖北黄石 435002）

王兴玉 （湖北师范学院音乐学院0704班 湖北黄石 435002）

音乐教育实习是高等师范院校音乐教育专业不可或缺的重要组成部分，是对音乐教育实习生基础理论知识，专业知识等所学内容运用于音乐教育的一次实践。更是个人表达、组织、交往能力、及事务处理能力的一次综合考验，是培养合格音乐教师的的有效途径。但在音乐教育实习中，大多数实习生都表现出各种不同的心理问题如：紧张，自卑，胆怯等。造成这一系列问题的原因是多方面的，但主要原因依然是实习生角色突然转变的不适应和环境的变化产生的心理落差造成的。这些心理问题，如果处理不当，就会让实习生的教育实习效果大打折扣，更有甚者会对以后的教育生涯产生不良心理影响。因此解决好这一问题，让音乐教育专业实习生达到预期的实习效果，对提高音乐教育人才的质量尤为重要。

一、音乐教育专业实习生不良心理主要特征

1.焦虑紧张，容易疲劳

焦虑紧张是音乐教育实习生在实习过程中最常见的心理问题，在一个陌生的环境，由一个受教者到施教者的转变，会让实习生在初次上课时产生紧张情绪，主要表现在面红耳赤、焦虑不安、语无伦次、忘记教学内容、唱歌跑调、不知所措等形式。这些会让实习生的精神一直处于一种高度紧绷的状态，一旦放松下来，就特别容易疲劳。

2.心理迫切，急于求成

实习生在学校里都都做了很多的准备，对实习都抱着积极的态度，所以在实习中想取得成绩的想法很迫切，渴望在实习中很快取得好的成绩。……