教学媒体“微型化”演变中的教学设计

张 力，卞亚红，杨 璐，刘蒸蔚

第二军医大学教育技术中心，上海 200433

教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具［1］。而数字教学媒体则是以计算机为核心处理和运用的教学媒体(该文中的教学媒体均指数字教学媒体)。随着上网移动设备应用的快速普及和由此带来的移动学习的推广，各种以“微”字命名的数字媒体迅速传播，如微博、微电影、微视频、微小说，以及与学习紧密相关的微课程、微课件、微学习、微报告等。与此同时，用于学习的教学媒体也越来越趋向“微型化”的演变。这里的“微型化”不是标准术语，也不仅仅是表示教学媒体的显示尺寸，而是对其特征的概括性形容。“微型化”教学媒体特征主要包括:持续时间短、表达的知识点少、节奏快、表现手法简洁、数据量少以及采用简单有效的技术等。

以往传统课堂的教学设计在很大程度上已经不适用于“微型化”教学媒体，客观地从实用角度来讨论“微型化”教学媒体的设计非常必要。

1 各种学习环境对“微型化”教学媒体的需求

随着信息化教学的深入开展，教学媒体在课堂教学、网络学习、移动学习以及学术传播中广泛应用。由于技术的发展和应用环境的变化，这些使用教学媒体的教学需求也已发生很大变化，越来越需要“微型化”媒体的支持。

1.1 课堂教学对“微型化”教学媒体的需求

在目前采用信息化教学的课堂上，教学媒体多采用PPT和其他演示型课件，知识点的分布节奏明显与以往传统教学不同。……