天津市普通高校武术运动开展现状与发展对策①

张伟 郑玉

(1.南开大学 天津 300071； 2.南开大学滨海学院 天津 300270)

武术不仅是一项运动，更是一种文化，它在学校体育教育中对学生德智体综合素质的发展能起到至关重要的影响。但在中小学校里，真正的被广泛落实下来还有一定困难，与之相比普通高校的开展相对还是顺利一些的。因此，高等院校首当其冲成为当前中国武术重要的培养和弘扬基地。本文通过调研天津市普通高校中武术运动在课堂教学、运动队以及社团的开展现状，梳理分析武术运动在天津市普通高校开展的影响因素，研究探讨适合天津市普通高校武术运动的发展模式和基本对策。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

在百度网上查询华禹教育网（原中国高校网），搜索到19所天津市普通高校，其中天津体育学院作为专业院校未进行调查分析，共计18所普通高校。教师30人，学生310人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊网查阅与武术教学、武术运动队、武术社团等相关的文献为本研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

针对天津市普通高校武术运动的各个问题进行问卷调查，共设计了两种问卷：武术教师问卷、学生问卷。

1.2.3 访谈调查法

访谈对象设定为武术项目相关专家、高校武术体育教师、教练员、武术社团负责人，访谈形式为面对面的交流、电子邮件和电话访谈。

2 结果与分析

2.1 天津市武术教师情况现状

2.1.1 天津市普通高校武术教师年龄、职称结构

从表1可见，中青年教师较多，教师的职称主要集中在讲师。教授的比例相对较少，在某种程度上制约了武术教师队伍建设的衔接和发展。

2.1.2 天津市普通高校武术教师运动等级与学历情况

从表2可见，天津市普通高校武术教师36.6%为硕士研究生，具有较强的体育科研潜力。三级与无运动等级教师超过总人数50%，高学历高运动等级的教师数量较少。

2.1.3 天津市普通高校武术教师科研情况

从表3可见，天津市普通高校武术教师的科研情况不容客观，学术氛围不浓。主要表现在四个方面：（1）理论与经验欠缺。（2）理论知识结构的缺陷，对武术相关的理论涉猎较少。（3）教学任务的影响，工作量较大。（4）周围科研气氛的影响。

表1 天津市普通高校武术教师年龄、职称调查表

表2 天津市普通高校武术教师运动等级、学历调查表

表3 天津市普通高校武术教师近3年发表论文统计表

表4 天津市普通高校武术现行教学内容统计

2.2 天津普通高校武术课的现状

2.2.1 天津市普通高校武术现行教学内容统计

从表4可以看出：简化套路（24式太极拳、初级长拳）依然是天津普通高校的主要教学内容。但其它教学内容的出现，说明了武术教师试图在教学实践中寻求改变。

2.2.2 天津市普通高校武术考评考核

从表5可以看出：天津市普通高校武术考核还是以套路演练为主要评定方法，加入身体素质、出勤为辅的总评定法。在调查中55%的学院缺少武术理论考试，这也是武术文化不能实行其作用的主要原因。武术套路主要考演练套路，忽视了套路中攻防动作的考核，这也是学生认为武术套路没有实战，只是花拳绣腿的原因之一。

2.2.3 天津市普通高校武术场地与器材情况

随着这些年高校的扩招，在校学生人数的不断增加，而体育场地的严重滞后，使本来就不充裕的场地更加缺乏。虽然说武术对场地的要求比较低，但是室外场地还是有不少的安全隐患，加上学生数量的增多、器械等因素，让武术教师的教学受到了极大局限。在调查中显示：76%的学校武术器械可以应付正常上课，但多数学校武术上课场地为室外。教师以及学生非常统一地希望上课场地能在室内。武术教师选择室内场地是为了能更好的顾忌学生的安全以及更好地诠释武术内容。学生们选择室内场地的原因有很多，主要集中在不想风吹日晒。

表5 天津市普通高校武术考评考核内容调查表

表6 2011年参加天津市大学生武术比赛的运动员参赛情况

表7 天津市普通高校武术运动队训练情况调查表

2.3 天津普通高校武术队的现状

目前天津市普通高校只有2所院校有武术高水平运动队：天津理工大学、天津师范大学。

2.3.1 天津市普通高校武术运动员情况

由表6可以看出：参加天津市大学生武术比赛的运动员普通大学生甲、乙两组比丙A、丙B两组武术专业运动员略多，反映了比赛是吸引大学生学习武术的重要因素之一。

2.3.2 天津市普通高校武术运动队训练情况

大多院校是以赛前集中训练的方式，没有长期固定的训练计划。(见表7)

2.3.3 天津市普通高校武术运动队赞助情况

天津市普通高校高水平运动队办队模式比较单一，大多院校采用自己出资和管理的模式。只有天津理工大学实行企业赞助办队模式，办队的模式也只是停留在简单合作的基础上，如：以冠名队名义参赛和赞助服装两种形式。

2.4 天津普通高校武术社团的现状

天津市普通高校武术社团一般隶属于校团委或学校体育主管部门，其主要管理目标是看这个社团对学生的业余生活是否能起到正面积极作用。89%的院校有武术社团，大致的管理由学生自行负责。

2.4.1 武术项目技能掌握情况

武术社团并没有训练计划，只是看每年发展的团员中有没有特长生或是有学过的学生，看他们的特长进行教学。在2011年的调查中可以了解到武术社团学习内容大致分布有：演练传统拳术占64.7%， 演练器械占41.2%，而会散打项目占70.5%，其他方面(气功、五禽戏)占17.7%。

2.4.2 天津市普通高校武术社团比赛、交流情况

在问卷调查中显示：29.4%的学校的武术社团参加天津市大学生武术比赛。64.8%的社团没有与其他高校交流与沟通，处于比较封闭的状态。

3 对策研究

3.1 加强武术师资队伍建设

体育部教授和学术带头人应帮助年轻教师提高科研能力作为工作的重要内容。支持教师带运动队参加比赛或发展地域拳种教学。支持武术教师多参加武术培训活动，全面提升教师的个体能力和综合素质。

3.2 优化武术教学内容结构

选用短小精悍的套路教学，利于学生尽快掌握套路，并且要使套路与攻防结合紧密，消除学生认为武术套路不实用的误解。

3.3 完善现有武术考核考评机制

改革“唯套路演练”的技术评分方法，加入技击动作的考核，改变学生对武术只是健身操的观念，转化到武术运动是以技击为主要目的的锻炼项目。采用技术（套路演练、技击与功法）考核、理论考试、学生自我评价以及身体素质考核等综合考评的方法，从多角度对学生的学习情况进行全面合理的评价，将有助于学生全面了解和参与武术运动，保证学生学习的效果，提高武术教学的质量。

3.4 优化高水平武术运动模式

在普通高校，以高水平运动队的训练比赛带动武术教学、武术社团和群众性武术运动。通过高水平运动员的表演、交流和教学将武术课教学、运动队竞训、武术社团活动以及群众性武术活动有机地结合起来，实现高校武术运动的良性互动和共同发展。

3.5 将民间传统武术引进高校

天津有霍家迷踪拳和被列为国家级非物质文化遗产的天津回族重刀。学院可通过聘请传统武术传承人到高校武术社团或对高校教师进行传授和指导的方法，将传统武术中的精华引进高校。

3.6 推行段位制助推社团活动

天津市高校应尽快建立高校武术段位考核制度，确定每一级别的考核内容、考核标准、段位服装等。每个级别的考试内容以实用的短小套路、简单的技击和功法为主，体现简单易行、便于操作的原则，使学生容易掌握并达到相应的段位，吸引更多的学生参与其中。

4 结语

天津市普通高校武术运动的开展现状喜忧参半，喜的是有高水平的运动队，且运动成绩在国内名列前茅；忧的是普及面不广且现有教学不够吸引学生目光。

[1] 刘国奇,刘静,吴明冬.学校武术教学的历史、现状与展望[J].搏击·武术科学,2010,7(8):61-63.

[2] 杨建营,邱丕相,杨建英.学校武术的定位及其教育体系的构建[J].山东体育学院学报,2008,24(9):73-76.

[3] 刘朝霞.北京市普通高校武术教师的现状分析及发展对策研究[J].北京体育大学学报,2006,29(10).