让学生学会“欣赏”，培养学生的想象能力

孙艳玲

【摘 要】语文新课程改革的基本理念之一，就是通过语文教学手段，让每一个学生具备基本的语文素养，而新课标所提的“语文素养”则包括：字词句篇的积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、识字写字、阅读、写作和口语交际能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的。因此，应重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用。

【关键词】学会欣赏 想象能力

一 引领学生学会“欣赏”

语文课程改革将“欣赏”这一概念作为必备的教学手段和教学环节提到日程上来。认为，“欣赏”作为一种教学手段是其他语文教学方法的改进和补充，是培养学生“语文素养”的有效途径之一。因此，在语文教学中，重视和引入“欣赏”的教学手段，学习和运用“欣赏”这一方法，就成为语文教师面临的重要任务。

毫无疑问，欣赏是在理解的基础上进行的，它是“理解”这一基础的升华和提高。欣赏，需要驱遣想象，调动情感，运用形象思维，对文章不仅“分析地研究”，而且“综合地感受”；不仅“理智地了解，而且亲切地体会”，真正领略“文章的细微曲折之处”，“窥见作者的思想感情”，进入阅读境界，使读者与作者共鸣。毫无疑问，欣赏是一种主观体验。评价欣赏能力必须立足于学生用语言表达自己的主观感受，现在比较流行的是把鉴赏辞典中的赏析设计成选择项，然后让学生做选择题，实际上违背了欣赏的本意，它并不能真正评价学生的欣赏能力。……