地理空间视角下我国区域教育发展差异研究

谢红雨 伊继东

摘要：我国区域教育发展不平衡，从地理空间上看主要影响因素有：区域间地理位置差异和区域间地形、地势差异等制约因素。推动区域教育均衡、协调发展不仅是全面落实以人为本，科学发展观的需要，而且是落实西部大开发，东、中、西协调发展，提高我国人口素质、改变贫穷落后面貌，推动小康社会建设的需要。从国家层面、社会层面和中西部教育落后地区探讨缩小差距，对推动区域间教育均衡、协调发展有着重要的现实意义。

关键词：区域教育；差异；协调；地理空间

中图分类号：G40-01文献标识码：A文章编号：1006-723X（2013）06-0144-05

我国教育自新中国成立以来、特别是改革开放以来有了巨大发展。义务教育已经基本全面普及，2010年高中阶段毛入学率已达82%，2011年高等教育毛入学率达到26.9%，高等教育已进入大众化阶段。从入学率指标看，我国教育已经达到世界中等发达国家水平。但是，我国是一个经济、社会发展极不平衡的国家，区域之间教育质量、教育机会和教育公平水平差异很大，很不均衡。缩小区域之间教育发展的差异，推进教育均衡、协调发展，找出影响区域之间教育发展水平差距的原因，对于促进我国东、中、西部教育的均衡、协调发展，加快改变中西部地区教育发展落后的面貌有着重要意义。本文试图以地理空间视角，从地域特征和人文特征两大方面分析各种地理因素和人文因素对我国区域教育发展差异的影响，为促进我国教育均衡、协调发展，改变中、西部教育落后地区困境找出出路。……