“幸福”校长高峰

□ 本刊记者 崔银娜

“幸福”校长高峰

□ 本刊记者 崔银娜

“一个人，如果在小学阶段就不喜欢自己的老师，不喜欢自己的学校，那么他这一辈子都有可能讨厌学习。”

“国家把整个的学校交给你，要你用整个的身心做整个的校长。”人民教育家陶行知的这句话，高高地挂在高峰办公室的墙上，烫金的行草流畅、有力，苍劲自然，颇合字义。

“这句话会时时警醒我，做一个好校长，让每一个孩子拥有幸福人生。”高峰说。

高峰，山东高密人，现任北京玉泉小学校长。

春风劲舞的四月，《民生周刊》记者走进了高峰校长的办公室，采访了这位全国知名的小学校长。

没上过小学的校长

穿着西装，系着领带，高峰依旧一身干净利落的打扮，如同他管理的校园一样整洁有序。然而，初到学校，不乏生动的是，他的笑容和孩子们纯真的面孔，以及学校走廊墙上那些色彩缤纷的学生画作和书架。

“我从来没有上过小学。”高峰不做掩饰的表情，让《民生周刊》记者颇为惊讶。

出生在1962年的高峰，童年时正赶上“文革”。那个时候，学校都停课了，大家忙着闹革命。已到上学年龄的高峰，每天都在村里跟伙伴们玩。“回想起来，那是我人生最幸福的一段时光，打鸟摸鱼，偷瓜摸枣，自由自在，无拘无束。”好在父亲是一位老师，任由高峰在田野里自由玩耍，但忙完农活，晚上他会在家亲自教孩子读书，识字。

认识的字越来越多，不满10岁的高峰，开始找各种各样的书看。从小人书开始，一直读到《林海雪原》这样的“大部头”……一路读下来，养成了阅读的好习惯。

“这段人生体验让我知道孩子们想要什么，不想要什么。”高峰说，孩子在童年阶段，首先是玩，其次才是学。正是在当时那种自由的状态下，我能够与大自然亲近，而且喜欢上了读书，真正感受到了学习的快乐。一个人，如果在小学阶段就不喜欢自己的老师，不喜欢自己的学校，那么他这一辈子都有可能讨厌学习。

高峰说，人活着的目的就是为了追求幸福。而教育的目的就是要使人幸福。对于人的一生而言，幸福快乐的童年，远比学习更多的技能和知识重要。

教育梦想开始

大学毕业后，高峰被分配到了胜利油田的教育机关工作，主要负责组织人事工作。在机关工作的安稳人生，让很多人羡慕。但是高峰觉得越来越不安，“我四十岁了，想干一点事情。”这样的想法不时在他脑海里出现。

尤其是看到自己正在上小学的孩子背着沉沉的书包，每天陷在作业堆里的痛苦样子，让高峰既心疼又着急。对比自己的童年，高峰不想让自己的孩子这样下去，也不想让更多的孩子这样度过童年。

2001年，一次偶然的人事调动，高峰主动要求到东营市胜利第四小学当校长，也由此正式踏上了实现自己教育梦想的征途。

来到学校，高峰开始了大刀阔斧地改革，从校园环境到课程设置，从校园文化到校园生活，处处都体现着高峰对儿童教育的理解。

“校园是孩子们的，要有童心，更要有童趣。”学校没有钱，只能通过简单地改造和修缮，给孩子们喜欢的校园。破旧的校门经过改造，变身为童话里的城堡大门；传达室也被改成漂亮的尖顶，犹如童话里的小木屋……

教室不再是原来的教室。讲台被撤掉了，讲桌被搬走了，老师们也不再“高高在上”，蹲下来跟孩子们一起学习。高峰校长亲自设计了课桌：白色框架，多彩桌面。每张桌子是三角形，四张三角形的桌子又能拼成一个四边形——红、黄、绿、蓝四种颜色，样子十分时尚。也便于孩子们合作学习。

“孩子不是为了写作业、考试才来到这个世界上的，一定要让他们在丰富多彩的活动中快乐成长。”高峰说。

打造“幸福教育”

在四小做校长期间，高峰并没有满足从童年生活中汲取的教育养料。他先在南开大学学习，获得硕士学位，后来，又到北京，跟随原中央教育研究所所长、教育家朱小蔓教授做访问学者，同时攻读博士学位。而这期间，他正式提出了“幸福教育”的理念。

高峰说，人活着的目的就是为了追求幸福。而教育的目的就是要使人幸福。对于人的一生而言，幸福快乐的童年，远比学习更多的技能和知识重要。因此，高峰提出，让每一个孩子都拥有幸福人生。

与此同时，高峰也在四小实践着自己的“幸福教育”梦想。在四小的实践，也很快有了收获。短短几年，有了高峰校长，四小迅速成为了远近闻名的优质学校，学生也从最初的五六百人增加到近两千人。

这个时候的高峰也慢慢变得小有名气。先后荣获全国十大推动读书人物、全国科研创新校长、齐鲁名校长、山东省优秀教育工作者等称号。出版《寻找教育原生态》、《幸福在心》和《幸福教育的叙事研究》等6部专著。

管理九所学校

如果说，胜利四小的成功实践让高峰小有名气，那么在北海双语的成绩，则让高峰声名鹊起。

2007年6月，潍坊市坊子区教育局党委书记丁志伟一行慕名而来，打算聘请高峰担任坊子区北海双语学校的校长。

然而，当初的北海双语学校并不同于胜利四小，这是一所新成立的民办公助学校。学校位于坊子区，地处潍坊市城乡结合部，经济欠发达，教育落后，优质教育资源缺乏。当地老百姓凡有门路者，都想尽办法把孩子往市区或外县的学校送。

初衷是为本地打造一所优质学校。然而，情况远比想象复杂，持续数月的招生并不理想，外界猜测更是多种多样。

最终，在不放弃胜利四小的情况下，高峰接过了北海双语的聘书，并且提出，不取分文报酬，但必须要有充分的办学自主权。

如今，在高峰的管理下，北海双语已经成为潍坊市的一所优质学校——三年来接待了全国各地的来访者约5千人次。

两个学校相距3百多里地，来回奔波，高峰的忙碌程度可想而知。然而，“这还不够。”坊子区教育局为了放大“幸福教育”的效应，专门成立了“潍坊幸福教育研究中心”。高峰也担起了更大的责任。

2009年，坊子区教育局把六所农村中心小学交给高峰，由他担任总校长，对六所学校有充分的管理权。

主政“玉泉”

2011年，高峰离开潍坊，来到北京，开始担任海淀区玉泉小学的校长。北京丰富的教育资源让高峰有了更为广阔的视野。

在有着60多年历史的玉泉小学，高峰仍在践行着自己的教育理念。他提出，“德为玉，智为泉”的校园文化概念。

《民生周刊》记者看到，学校的楼梯口，摆着一些散落的木质三维拼图。学生说，这个是平时玩的，大家一起拼。教学楼每层的墙上几乎没有空余地方，除了每个班的“小小图书馆”，就是“卫生责任田”，连西侧楼梯墙上都是同学们画的京剧秀——脸谱和书法练习等。

高峰每天早上都会在学生上学的时候，站在学校门口等着孩子们进门，并跟他们打招呼。高峰说，这是“每天在门口数星星”。

这一点，在一位九岁半的女生嘴里得到了印证，“高校长每天7点半一定会在那里。”

“你怕校长吗？”

“不怕。”

“高校长跟你聊过天吗？”

“他还没跟我聊过，跟别的同学聊过。”

这个女生落落大方的几句话，让《民生周刊》记者看到了一个孩子眼中的校长高峰。高峰说过，他要让孩子们不再害怕校长和老师。

2011年，高峰被《中国教师报》评为“中国十佳现代校长”。评语写道：高峰校长正在打造中国的“巴学园”（日本作者黑柳彻子的学校教育经典《床边的小豆豆》里的学校）。从这些细节上看，评语颇为切合。

在《民生周刊》记者采访过程中，高峰校长不时接到作报告或座谈的邀请；也有慕名前来，学习如何管理学校的取经者。

从朴实的思想出发，高峰勇攀“高峰”，愈走愈远，用整个的心思做着“整个的校长”，为自己赢得了声誉。

□ 编辑 崔靖芳 □ 美编 徐政