从高校实验室现状探讨高校实验室管理团队的建设

徐大丰

（山东交通学院 管理学院，山东 济南 250357）

实验室建设水平、培养人才的实力正逐步成为一所高等院校竟争力的重要标志。高校实验室建设水平高低、培养人才的实力强弱关键就是实验室管理团队建设。验室管理团队建设是实验室成为优秀实验室，甚至被国家列为重点实验的的重要条件，也是实验建设好坏的决定性的因素。故研究、探讨高校实验管理团队建设就显得非常重要了。本文从高校实验室目前现状情况进行分析、总结、探讨怎样才能加强我国高校实验管理团队建设。

1 我国高校实验室现状分析

1.1 思想：重理论轻实践

一直以来我国实验教学依附于理论教学，实验室教学一直处于“从属”地位，不受重视。只作为理论教学的一种辅助教学内容。[1]

1.2 资源：资源不能共享

由于实验室由教研室主管，这种体制的弊端造成各教研室各自为政，封闭单一，使得设备、仪器、工具等重复请购，利用率低，有的实验室还人员过剩、设备闲置、实验室重叠等，这样容易造成资源浪费。

1.3 人员：管理团队不稳定

高校无论学校的教师还是实验室管理人员按理来说一个完整的整体，一个系统单位的职工，大学教师与实验室管理人员只是分工不同，没有职位、地位高低之分。可是由于我国高等院校长期有重理论教学，轻实践教学思想，造成有能力，高学历的人想方设法不去实验室工作。再加上学校的管理制度不公平、国家政策缺陷或国家政落实不到位等原因，使得实验室管理人员的价值得不到体现造成人才流失，也吸引不了优秀人才加盟实验室管理团队中。[2]

1.4 技术：管理团队人员的素质低，专业技术能力差

据调查，许多高等院校的实验室的管理团队人员中的素质偏低下，相当一部分专业技术人员缺泛技术功底，只会基本操作，缺泛维修技术。很多复杂一点的设备坏了，实验室的专业技术人员却束手无策，一般就请厂家人员来进行检修，这样一方面浪费室验室开支，更重要的有时会影响实验室工作进度，影响实验室效率。

1.5 管理：管理落后，管理制度不完善

高校在开展各项管理工作方面都离不开科学的管理制度的作用。如果没有制度的规范，就会成了一般散沙，无论什么工作都无法展开。实验室管理也不例外，特别在实验仪品、设备、工具及安全等方面管理过程中，管理方法还相当落后，比如大多数高校实验室管理人员只是起着看护设备、保持实验室清洁，做到防火防盗即可，但是没有意识到综合利用的重要性。在管理制度方面还是停留领导在口头上说说，没有形成刚性文件，即使有的高校有实验室管理制度，也没有执行，或者半执行，半不执行状态。出了问题相互推卸责任，最后不了了之。

1.6 知识结构：实验室管理人员层次，知识结构分配不合理现状

“在美国大学实验室，毕业于实验室相关专业人士比例高达百分之四十二，而我国高校实验室相对较少，并且相关的技术管理人员很多是毕业于其他专业。”随着高等教育的发展，科技知识在不断更新，高校实验的设备也在不断更新换代，这就对实验室管理人员的要求越来越高，我国高校实验的管理人员绝大多数在大学期间都不是学的实验室专业或与之相关专业。他们往往很难适应新形势下的实验室管理。[3]

我国高实验室存在上种种原因，既有历史的原因，也有现实的因素。下面着重从以上我国高实验室现状探讨我国高校实验室团队建设措施。

2 我国高校实验室管理团队建设改善措施

2.1 改变思想

1）高校领导思想改变。要改善高校实验室管理团队建设，首先要转变人的思想观念，特别高校领导的思想观念一定要带头改变。改变过去传统的思想一直认为实验室管理是“从属”地位，总认为实践教学是理论教学的辅助教学。要把实验室管理、教学与大学理论教学放在一样重要的位置上，甚至在一段时间里，相关制度，优惠措施还要向实验室管理、教学方面倾斜，才能改变过去对高校实验室看法。

2）实验室的管理人员自身的思想观改变。身为实验室的管理人员要认识到自己的职业重要，如果自身都不能看重自己的职业，那怎能让别人认为你的职业重要呢？正如一个人都不爱自己，那怎么能让别人爱你呢？。实验室管理人员在正确地看待了自己职业之后，就得热爱自己工作，不要天天抱怨实验室工作不好。只要热爱本职工作的人，才能把工作做得更好，才能在平凡的工作中做出杰出的贡献。

3）确立“以人为本”的思想观念。在用人方面，实验室领导或管理人员，不能只看重一个人的学历，轻视实用型的人才，错误地认识技术人才不算人才的不客观的逻辑思维。同时“要认识到室验室的设备管理维护对实验室的建设和管理发挥着重要促进和推动作用，是实验室教学和科研工作的重要保障；是搞高实验室教学质量必不可少的重要一环，设备维护人员与高学历人才在实验室团队建设中受中同样的尊重与肯定。 ”[3]

2.2 加强专业技术能力

对于实验室建设管理团队人员，特别对一些专业技术人员来说，必须具备扎实的专知识和较强的动手能力，才能把实验室工作做得有声有色。要做到这点实验室人员必须要熟悉实验设备、工具、仪器等的性能、操作流程，以及对设备维修、维护等方面技术要相当精湛。目前部分高校实验室的设备、仪器等没有得到很好利用，甚至有些功能还没有真正使用过，或者有些功能没有达到最大限度地使用。主要是因为实验室没有这方面的专业技术强的人才。故加强实验室管理团队人员对专业技术培训是有相当必要的。

2.3 加强实验室管理团队教学人员的工作职责分工

由于高校实验室教学与高校理论教学有很大差别，性质也不一样。根据室验室教学内容与特点，高校实验教学可分为教学工作和非教学工作。教学工作主要是在室验教室教学的任务，非教学工作主要是指实验室内教学任务之外的工作，比如负责实验室的安全、卫生、仪器设备的安装、使用、维护保养等方面工作。根据实验室教学特点，可以对实验室教师工作进行具体分工，比如实验室教师如果负责实验室教学工作编制为实验室教师，如实验教学人员负责实验室非教学工作，就编制为实验室后勤管理人员，也可以取名为其他职位。

2.4 建立健全的评职称管理体系制

评职称在实验室管理团队建设中起着非常重要作用,是与实验室管理团队人员的薪酬待遇直接挂沟，也是调他们工作积极性的一种重要手段。目前高校实验室虽然有评职称这种制度，但不够重视。主要存在评职称讲关系、走后门、不公平、或弄虚作假等方面不良影响，严重破坏了实验室管理团队建设中的评职称的良好秩序。针对此情况笔者建议高校领导一定要重视实验室管团队建设中的评职称制度，不断完善实评职称管理体系，尽量做到公正、公开、透明化。比如在职称评定上，考虑到该岗位的实际价值、技术含量、是否有可代替性等。也可根据工作实际情况，指标、条件考核等方法独立评聘。总之建立健全的评职称管理体系，让实验室管理团队中每一员感到只要通过自己不断努力，就能做出成绩，同时也让他们感到有压力、有挑战，有压力才会有动力，有挑战才会有更高目标追求，从而才能激发他们创造更多的社会价值。

2.5 建立适当的人事代理招聘制、奖励措施，调动实验室管理团队的积极性和创造性

高校实验室虽然不是民营企业实行以聘请制为主的用人体制，但实验室为了吸引更优秀的校外人才加盟实验室工作，同时也是为实验室注入新的血液，激活实验室工作热情，为提高实验室工作效率，适当设立人事代理招聘请制为实验室管理团队建设起到一定的促进作用。同时通过建立相应的奖励措施，鼓励和吸引高水平，高技术人才从事实验室工作，另一方面可以稳定有能力实验室管理人员，来调动他们的工作积极性和创造性。[4]

总之，高校实验室管理团队建设是一项科学化的系统工程，它需要加大各方投入以及引起高校领导，甚至教育界人士的重视，更需要科学先进的管理方法。它不仅需要精良的仪器装备和高水平的教师队伍，同时还需要高素质的实验室管理团队，我们应该抓住当前高校实验室建设发展的大好时机，把实验室管理团队建设好，以满足新形势下的高等教育发展的需要。

[1]张远方.高校实验室队伍建设探讨[J]﹒实验室技术与管理,2008（6）.

[2]邓型深,姜吉琼.高校实验室管理存在的问题与解决措施[OL].百度文库.

[3]周伯明,王菊芳.实验室人员队伍建设是高校实验建高的关键[J].实验室技术与管理,2005（8）.

[4]朱文强.完善高校实验室管理队伍建设的研究与探讨[J].科技广场,2012（2）.