用爱浇灌学生的心田——班主任工作例谈

2013-08-15 00:51马述华
中国校外教育 2013年10期
关键词:后进生爱心心灵

◆马述华

(兰州市第二十五中学)

班主任的工作对象是有思想、有个性、有丰富内心情感的活生生的学生群体,因而班主任工作不但要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,而且要求班主任着眼长远,加强学习、不断研究与探索。班主任既要深入到学生中,把握好教育良机,巧妙地进行教育活动,使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长。还要用慈母般的爱心,察微知著的细心,坚定执着的耐心,融化冰雪的热心,巧谋善断的慧心以及海纳百川的宽容心对待学生,为学生的将来着想,使每一个孩子养成良好的习惯,形成正确的世界观。

一、热爱学生,把教育当作事业去做

“热爱是最好的老师”,学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长,爱和信任是他们最渴望得到的。以来用发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生,学生把你作为最可信赖的知心朋友,他们有什么事情都会向你纵情倾吐。于是,就会从中了解了他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好,从而寻找最佳的教育方法。

教育是关心,教育是帮助,教育是一种爱心的呵护。只有把教育当作事业去做了,你才会自觉加大工作的力度和情感投入,才能创造性的开展工作。当好班主任,要热爱自己的教育事业,热爱自己的每一个学生,“一碗水端平”,把自己的行为建立在崇高的职业道德之上,用理智和策略支配的行动。

二、以爱心抚慰“后进生”的心灵

一个班级肯定既有好生,又有差生。大多数班集体,都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并胁迫其在规定的期限内改正。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。

尊重学生,才能满足和保护学生的自尊心。后进生也有强烈的上进心,也有发展的潜力,班主任要在精神上给予他们更多的鼓励和爱护,生活上给予更多的指导和关心,多为他们提供锻炼和上进的机会,一定的时候创造条件,实现他们的上进目标。面对学生的过失,面对不听话的学生,面对一些突发性事件,班主任应该深入了解学生,从关心学生成长入手,用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤,用忍让、宽容的态度,以理智和爱心控制自己的言行,从而端正其纪律、学习态度,使他们不至于“破罐子破摔”,从寻找闪光点开始,赏识差生,引导其重拾自尊、自信。

三、用爱心点亮孩子的人生

“人生好像一条,一条不平坦曲折的小路,最美丽的风景,往往未必在山的顶峰。 一步一步脚印,一次又一次深刻的探寻,跌倒了,爬起来继续旅程,点亮智慧人生,点亮希望的灯……点亮幸福,生活从此不同”。每一个孩子都是家长的宝贝,也是祖国的花朵,小时候的经历是奠定孩子将来人生的基石,在漫长的人生经历中,小时候的学习教育尤为重要,它会决定一生的命运,不让孩子的人生黯淡,点亮孩子的人生,是我做班主任要达到的目标。如何才能点亮孩子的心灵?

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育首先是关怀备至地深入细致地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”在班主任工作中,同样要关注教育中的细节,要以宽容、理解的心态去接纳学生,用尊重、平等的眼光去面对学生中存在的个性与行为差异,只有深入细致地触及学生的心灵,用爱心、耐心、细心去感化,学生的心灵之花才会绽开得更美。

没有爱就没有教育,爱是教育的前提和力量,爱会给人温暖和动力。例如,笔者经历过这样一件事:由于刚开学,还没来得及了解每个同学,事情就那么巧地发生了:课堂上,一个面貌干净有些可爱的女孩,却表现得旁若无人,一会忙她的,一会爽朗地笑。当时笔者非常生气,但考虑到快下课了,加上并不完全了解这些新同学,所以没有发作。等到下课,同学们起立道别,可她依然坐着,瞧着显得傲气,神色中却有淡淡忧郁的女孩,她似乎在等待应对老师的“暴风骤雨”。意识到这是个不一般的孩子,面对老师严肃的目光,她也没起立,而是扬起了高傲的头,一把扎得十分整齐的光亮的黑发随头摇摆,笔者很温和地说:“你随我来一下”,话出口了,就觉得对这孩子,这话已经错了,“你别管我,用不着,我不去”,清脆的声音倒还利落。伴着同学们的傻笑和疑虑回到办公室。通过了解,原来她是个没通过家长自己申请留级的叫楚楚的孩子,学习不错,就因为数学和英语不好而自觉留下来的,和先前的男女老师都吵过架,曾经要跳河自杀,母亲却说要跳河就绑块石头,大家也说是“有病”。“用爱点亮孩子的人生”,于是,把批评变成了沟通和关爱,生活中、学习上给予大量的帮助和鼓励,协调大家:她的声音好,就推荐她当全校节目的主持;文章写得好,让她参加作文竞赛;字写得好,让她主办黑板报……没一学期,她变成了班上不可缺少的人才,变成了校级优秀学生,全国书信大赛,她还是学校唯一获奖的学生,初中毕业她以优异的成绩进入本区重点高中后感言:“是我的这些老师救了我”。这件事告诉了大家,班主任要学会宽容,学会赞赏学生独特的个性,维护学生利益,尊重学生个性,平等地对待学生,并为他们创造适合他们的宽松的自我发展的条件,搭建实现自己奋斗目标的平台,要帮助学生扬起自信的风帆,激发学习兴趣,让他们在成功中得到自信,让他们在自信中迈出更加坚定的步伐。

孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合,作为班主任,我们一定要做好孩子们“益友”,走进孩子们的情感世界,真正了解他们的内心思想动态,学会对话,学会倾听,学会感悟,以理解、宽容的态度对待每个孩子。这不仅仅是对学生人格、思想、个性……的尊重,也是我们做好教育工作的一个必要条件。只有这样,你才能真正成为塑造少男少女心灵的工程师,才能点亮孩子的人生。

班主任只要走近学生,进而走进学生的心灵深处,常怀一颗仁爱之心,用智慧升腾起情感的火花,用爱心引发心灵的碰撞,用心点亮孩子的人生,教育就会因你的努力而精彩。

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