利益相关者视角下提升职业教育吸引力的关键要素研究

李名梁、李媛媛在《河北师范大学学报》2013年第5期中撰文并从职业教育吸引力的困境入手，以利益相关者理论对职业教育吸引力的利益相关方进行分析，通过研究最核心的利益相关方的利益诉求及利益冲突，探寻出提升职业教育吸引力的关键要素并提出建议。

从利益相关者视角来看，职业教育吸引力就是在政府、学校、企业等办学主体的努力下，依靠职业教育自身特征及质量，把学生、家长、社会大众等利益相关方引向职业教育的能力。职业教育吸引力的困境主要有：1.被传统文化鄙夷；2.社会舆论环境差；3.职业教育政策弱势；4.职业院校办学水平不高；5.毕业生社会地位低。

作者根据利益相关者理论和米切尔分类法，将职业院校利益相关者分为：确定型利益相关者，包括政府、职业院校行政高层、教师、行政人员、校企合作单位、在校学生；预期型利益相关者，包括就业单位、家长；潜在型利益相关者，包括校友、社会大众、媒体。依据当前职业教育吸引力所面临的困境，作者将各确定型利益相关者的利益诉求与现实的利益冲突进行对照、梳理、合并同类项后，提炼出五项关键问题，分别是：1.国家政策问题；2.学校办学水平及人才培养质量问题；3.教师发展问题；4.学生发展问题；5.传统文化观念问题。

职业教育成功的关键即提升职业教育吸引力的关键，就是让主要的利益相关者满意，也就是最大程度上满足确定型利益相关者的利益诉求。因此，作者提出了基于关键要素分析的职业教育吸引力提升建议：1.政策创设路径,即政府建立健全职业教育的法律、法规和配套政策，包括加大职业教育经费投入等。2.质量提升路径，即立足教育教学提升职业教育院校教学质量，包括树立职业教育利益相关者观念；立足教育教学改革全面提升教学质量。3.舆论优化路径，即营造职业教育可持续发展的舆论环境，包括提升现代媒体的社会责任感；打造职业教育的中国品牌；优化职业教育发展的舆论环境。