基于新课改理念的初中教学管理探微

2013-08-15 00:51魏荣德
中国校外教育 2013年10期
关键词:教学管理师生校园

◆魏荣德

(甘肃泾川县荔堡中学)

当前,新课改理念得到了深入贯彻,教学的材料日益丰富,教学方法日益更新,教学内容也在不断摸索中日益创新。广大初中院校都把教学管理的重点,放在如何使学生在课堂上有限的时间内,学习到更多更广的知识。教学管理是学生学习的保障,对初中教学管理进行优化,对学生学习成绩的提高、教学质量的提升都起到一定的助推作用。本文以新课改理念的实施为背景,对初中教学管理的完善路径进行探讨。

一、转变教育理念

归根结底,教育就是为学生营造一个良好的学习氛围,使学生在这一环境中,学习科学知识和人生道理,使其心智得到开发,并在学会做事的同时,学会如何做人,使学生具备适应社会的能力,能够将所知、所学灵活运用到未来的工作中,回馈社会。基于此,在初中教学管理过程中要对以往的教育理念进行转变。首先,要将工作重点从仅仅育人,转变为育人与树人并重,树立学生的是非观,使其能够明辨是非。其次,教师也要转变观念,与学生建立平等的关系,加强与学生的交流,了解青春期学生的想法,建立和谐的师生关系。再次,在初中教学管理中还要培养学生克服困难的能力,在遇到困难时不畏缩、勤动脑,形成遇事不惊的行事风格。最后,学生在初中阶段对未来都充满了无限憧憬,怀揣着满腔的理想,在教学管理中,教师针对学生的个人目标,进行针对性的教育,对其人生规划进行引导,使学生在充实知识的过程中提升自信,发现自己的长处,让他们感受到学习、掌握知识的快乐。

二、强化学校常规管理

为学生营造一个生机盎然的学习环境,更换一批符合师生要求的讲台和桌椅,形成轻松的课堂学习氛围,使学生能够积极主动的参与到教学活动中。学校要建立与学校情况相符的一套管理制度,使教学管理向规范化方向发展,促进学校办学水平的提升。校园管理应作为常规管理的重点,做到校园管理有制度可依,教学工作可以有条不紊的开展。还可以与3·12植树节结合起来举办“绿化校园,人人有责”的活动,使师生结合自己的创意美化校园,使校园绿意常在。要在校园中创设育人的氛围,校园布置美观、大方,并融入学校特色,体现一定的教育性和思想性;对于学校的卫生管理制度要严格执行,并定期进行检查评比,使校园外无摊贩影响学习环境,校园内无纸屑垃圾影响学习情绪,门窗上无灰尘、墙壁上污印、课桌上无损伤、食堂内无浪费,使学生在窗明几净的绿色校园中学习、活动,使校园成为学生的家园和乐园。

三、深化初中教学改革

初中教学改革涉及到教学的各个方面,是一项系统、复杂的工程。在教学中,要真正实现将应试教育转变为素质教育,要从以下几方面进行深入改革。

1.建立符合素质教育要求的教学管理办法。在应试教育下,升学率是教学评估的主要考核指标,素质教育要彻底摆脱传统教学管理的束缚,将学生实践、创新能力作为考核的主要方向,这是改革的重中之重。

2.对教师的知识结构进行优化,提高教师的教学素质。教师要打破文、理界线,互取所长,文科教师也要对数、理、化进行学习,理科教师也要对文、史、地有所了解,文理教师都要适时汲取新的知识,努力充实自己,为初中素质教学转变之路打好基础。

3.对学生能力的培养和品德的形成加以重视。学校的工作都要以学生能力培养和品德形成为中心,为培养学生能力和良好的品德服务,这是素质教育的核心所在。

四、重视师生之间的情感交流

师生之间和谐融洽的关系要以情感交流为基础,要学生服从教师的管理,首先要得到学生的认可,如果学生在心中对教师有抵触情绪,教师的管理工作便很难开展。因此,教师和觉得生之间要勤于交流,建立融洽的师生关系,为教学管理的实施打好基础。教师应将学生视为朋友,而且不是被管教的对象,对学生进行强加管理。教师要把每个学生看作自己的孩子,以理服之,以情感之,使学生在感动中主动配合教学管理工作。教师不应对学生进行打骂、体罚,学生在学习上有了进步,或是做了一些乐于助人的好事时,应适时予以鼓励,并告之家长,学生稍有错误就联系家长的行为是不可取的。新课程理念要求教学管理应以学生发展为前提,我们应做到:首先,对学生一视同仁,让每一位学生都感觉到被关注;其次,对学生的情感和内心进行关注,定期与学生进行情感交流;最后,对学生思想品德的塑造进行关注。新课程强调以学生为本,强调学生是发展的人,因此,我们在教学管理中要将尊重、民主的精神充分体现,构建和谐的师生关系。

五、充分应用现代教育技术

随着信息技术的发展,现代教育技术已成为初中教学发展的依托,只有现代教育技术得到发展、提升,改革背景下的教学工作才得以顺利开展。这就要求初中院校要对教学软件进行不懈的开发和应用,探索与现代教育技术相结合的教学路径,基础教育将借助网络信息技术实现大跨度的发展。各级学校的教研成果,对于现代教育技术教学也起到一定助推作用。学校教师应对以往教学资源建设的经验进行总结,以实现课堂教学的不断优化。

六、结论

综上所述,教学管理是教学工作的整体计划,在实际的教学中,教师还应根据学校和学生的实际情况,灵活调整管理策略,才能使教学管理水平得到提升,得到师生、家长的广泛认可。当前,我国的教育水平距发达国家还有很大差距,作为教育工作者,要对教学方法进行不断探索,为我国教育事业的发展不懈努力。

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