高校班级中非正式群体管理新探

杨 婷

（安徽大学 高等教育研究所，安徽 合肥 230039）

根据《教育大辞典》解释：“在学生群体中由于兴趣、爱好、思想观念相同、脾气相投、性格相近或共同的切身利益等原因自发地经常在一起活动的无形的组织被称作非正式团体，也叫小团体或小群体。”［1］（P354）

一、布迪厄场域理论之于高校班级契合性分析

场域指的是在各种位置之间存在的客观关系的一个网络或图式，它是指一个围绕特定的资本类型而竞争的结构化空间。它具有独立性、关系性、斗争性特点。独立性是指场域具有一个相对独立的空间，遵循着自身的逻辑和游戏规则；关系性是指场域不是一个可见的物质实体系统，而是一个由各种客观关系形成的系统；斗争性是指由于资本分配的不均，分布于场域空间中不同位置的各种力量为了获取更多权力与利益而不断地展开竞争活动。［2］高校班级具有作为场域的基本特征。首先，高校班级场域是一个相对独立自主的空间，有自身的规章制度和利益诉求。其次，高校班级场域也是由一系列各种客观关系构成的小系统。第三，高校班级场域内部也充满着竞争，班级成员之间会为了个人荣誉和利益“战斗”。从场域的本身概念和它的第三个基本特征折射出来的场域必然会存在地位之争，而个体地位的高低主要取决于他所掌握的资本数量和质量。布迪厄将资本划分为三个基本的类型：经济资本是各种产权形式或者金钱的形式；文化资本是借助于不同的教育行动传递的文化物品；……