中韩两国大学英语水平考试之比较

王 鹍，唐玉凤

(1.重庆师范大学，重庆 400047;2.长江师范学院 大学外语教学科研部，重庆 408003)

中韩两国同处东亚地区，在社会文化上有着深远的历史渊源，两国的教育思想和教学形式都有着相同或类似的地方。本文拟通过分析比较韩国的英语水平考试与我国的大学英语四、六级考试，为提高我国英语教育水平提供借鉴。

一、中韩两国大学英语水平考试简介

韩国的英语水平考试(Test of English Proficiency，TEPS)是由首尔国立大学的一个语言研究所开发、研究和实施的。该语言研究所针对国内英语学习的需求开发了TEPS，在1999年正式开考。最初的英语等级考试只有语法和阅读，均为多项选择题。随着韩国国内对英语的听说能力需求的增加，在随后的考试中增加了写作和口语考试部分。在韩国，该考试的成绩非常权威，学术机构包括高等院校基本上都把该考试的成绩作为研究生入学的参考。非学术团体、政府部门及军队在人员聘用、评估、提升或选派出国时也同样把该考试的成绩作为一个重要的参考因素［1］。

我国的大学英语水平考试(College English Test，通称“四、六级考试”)始于1987年，是在教育部高等教育司的主持和领导下，由全国大学英语四、六级考试委员会设计和开发的，并与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试，每年举行两次，是用来测评大学生英文能力的一项非常重要的指标［2］。考试对象为修完大学英语相应阶段课程的在校大学生。目前每年有近千万考生参加该考试，包括笔试和口试。笔试分为大学英语四级考试(CET-4)、大学英语六级考试(CET-6)，口试为大学英语四、六级口语考试(CETSET)。教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》将大学阶段的英语教学分为一般要求、较高要求和更高要求三个层次。大学英语四级考试面向按一般要求修完大学英语课程的在校大学生;大学英语六级考试面向按照较高要求修完大学英语课程的在校大学生。大学英语四、六级口语考试目前面向已经参加了四、六级笔试且成绩达到规定分数的在校大学生。由于命题的科学性、评分的一致性、组织的严密性、成绩的可比性，大学英语四、六级考试已经得到全社会的承认，成为求职、晋升甚至出国的重要参考成绩。该考试在其实行的二十几年里为推动我国的大学英语教学、提高学生的英语水平都起到了很大的作用［3］。

二、中韩两国英语水平考试的内容比较

(一)韩国英语水平考试的内容

目前，韩国的英语水平考试共由6个部份组成，具体如表1。

表1 韩国英语水平考试内容

(二)我国大学英语四、六级考试的内容

就所测试的语言能力而言，我国最新改革后的四、六级考试由以下四个部分构成(表2):

1.听力理解

听力理解部分用来测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速约为每分钟130词。分值比例为35%，其中对话15%，短文20%。考试时间35分钟。

对话部分(Listening Conversations)包括短对话和长对话，均采用多项选择题的形式进行考核。短对话有7～8段，每段为一轮对话和一个问题;长对话有2段，每段为5～8轮对话和3～4个问题;对话部分共15题。每段对话均朗读一遍，每个问题后留有15秒的答题时间。

短文部分包括选择题型的短文理解(Listening Passages)和复合式听写(Compound Dictation)。多项选择题型的短文有3篇，朗读一遍，每篇3～4题，共10题，每个问题后留有15秒的答题时间。复合式听写是测试考生在不同层面上(从词汇到语篇层面)的听力理解能力。这部分采用一篇200～250字的短文，删去若干个单词和句子，全文朗读三遍。要求考生根据听到的内容填写所缺信息，所缺单词必须用原单词填写，所缺句子信息既可以按原文填写，也可用自己的语言表述。

2.阅读理解

阅读理解部分包括仔细阅读(Reading in Depth)和快速阅读(Skimming and Scanning)，用来测试学生通过阅读获取书面信息的能力，所占分值比例为35%，其中仔细阅读部分25%，快速阅读部分10%。考试时间40分钟。仔细阅读部分分为:a)选择题型的篇章阅读理解;b)篇章层次的词汇理解(Banked Cloze)或短句问答(Short Answer Questions)。快速阅读理解部分多采用1～2篇较长篇幅的文章或多篇短文，总长度约为1 000词，测试的是浏览阅读和查读能力，采用的题型有是非判断、句子填空、完成句子等。

3.完型填空

完型填空(Cloze)用来测试学生各个层面上的语言理解能力及语言运用能力。短文长度为220～250词，有20个空白，每个空白为一题，每题有4个选择项。要求考生选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。

4.写作和翻译

写作(Writing)和翻译(Translation)部分用来测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为20%，其中写作15%，翻译部分5%。考试时间35分钟。

写作选用考生所熟悉的题材。考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇短文，要求是思想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。考试时间30分钟。

翻译部分为汉译英，共5个句子，一句一题。句中的一部分已用英文给出，要求考生根据全句意思将汉语部分译成英语。考试时间5分钟。

我国大学英语四、六级考试成绩共分为4个部分:听力(35%)、阅读(35%)、完型填空或改错(10%)、作文和翻译(20%)，总分为710分。每次考试后，考试委员会向总分在220分及以上的考生发放成绩报告单，报告其总分和各部分的单项分。考试委员会同时向参加考试的各个院校提供该校考生的成绩(总分和各部分单项分)和有关该校的各种统计数据。

表2 四、六级考试内容

(三)中韩英语水平考试之比较

从考试题型结构上来看，韩国英语水平考试和我国大学英语四、六级考试都包含了听力理解、阅读理解和写作部分，都侧重对受试者听力和阅读能力的考查。虽然韩国英语水平考试比我国大学英语四、六级考试多了3种题型:语法要点、词汇运用和口语，但是我国大学英语四、六级考试将词汇和语法知识融入各部分试题进行考试，因此两种考试在题型结构上并无显著差异。所不同之处在于韩国英语水平考试设有口语考试这一部分，且试题类型多样化，包含有单句问答、朗读、听写填空、看图说话、就问题谈看法等等。我国大学英语四、六级考试的口语考试只针对在四、六级考试中达到了一定分数的考生。

从词汇的要求方面来看，大学英语四、六级考试中，词汇和语法知识融入各部分试题中，没有单独列项考核。要达到大学英语四、六级考试考核的各项技能要求，参加四级的考生掌握的词汇量应达到4 500个单词和700个词组，参加六级的考生掌握的词汇量应达到5 500个单词和1 200个词组。韩国英语水平考试对词汇进行单独列项考核，并分为口语题与书面体，所要求的词汇量大约为 7 000 左右［4］。

三、韩国英语等级考试给我们的启示

韩国英语水平考试与我国大学英语四、六级考试在促进本国英语教育方面都起着非常重要的作用。在韩国大学，大一时英语为公共基础课，到大二时各专业课程均采用英语教材，有条件的大学还使用英语授课。无论是在韩国英语水平考试中，还是在从国外引进的一些英语考试如托福、雅思考试中，韩国学生都能取得较好成绩。虽然韩国英语水平考试设有口语考试部分，但是韩国总体的英语语音和口语水平却并不尽如人意。中国新闻网曾报道，为了让孩子能说一口漂亮的英语，许多韩国家长绞尽了脑汁，有的甚至让孩子去医院做舌筋剪割手术。之所以如此，是因为韩国社会流行着一种不正确的观念，认为韩国人因舌头下的系带过长，导致舌头无法有效伸长并灵活运用。尽管如此，笔者认为韩国英语水平考试以下2点还是值得我们借鉴的。

(一)口语测试的必要性

众所周知，学习语言的目的在于交际，而在我国的大学英语四、六级考试中，由于各方面条件的限制，没有口语考试的内容，只有笔试成绩达到了一定的分数线，才有资格报名参加口语考试。这种考试模式直接导致了各高校围绕四、六级考试的内容进行教学，而忽略对学生口语交际能力的培养［5］。大部分同学虽然有着不错的阅读和写作能力，但交际能力却非常欠缺。而韩国英语等级考试在口语考试这一部分，有各种题型来测试学生的英语口语水平包括从简单的单句问答、朗读、听写填空、组词造句到相对复杂的看图说话、解释图表、听要求写留言、就问题谈看法等。

(二)成绩报告的科学性

在分数的给定方面，韩国英语等级考试的评分是在项目反应理论指导下给出的。也就是说考生答对了相同的题数，但得到的分数却不一定相同，这是因为韩国英语等级考试委员会将试题经过试测，赋予难度值，用能力值来反映考生成绩，这一点值得我们借鉴。另外一个方面，TEPS每一次考试后，都给学生提供反馈信息表，在该表上有针对性地给出考生应试情况及参考性建议。笔者认为，在每次四、六级考试后，我们可以借鉴韩国英语等级考试的做法，给出一个信息反馈表提供考生在本次考试中的情况，以便考生在将来的学习中有针对性地进行训练。同时，英语教师也可以根据该信息改进今后的教学。

［1］韩军.中日韩三国英语教育的对比分析［J］.重庆交通学院学报:社会科学版，2005(4).

［2］韩宝成，戴曼纯，杨莉.从一项调查看大学英语考试存在的问题［J］.外语与外语教学，2004(2).

［3］蔡基刚.大学英语四、六级计算机口语测试效度、信度和可操作性研究［J］.外语界，2005(4).

［4］程雨民.外语教育中几个公众普遍关心的问题［J］.外语界，2006(6).

［5］李炯英.中国现行大学英语四、六级考试:问题与思考［J］.外语教学，2002(9).