社会工作服务于高校民族班教学管理的路径研究

王 松

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

随着西部大开发战略的实施，加之少数民族地区对高等教育的日益重视，在普通高校就读的少数民族大学生比例不断提高，已超过6.23%。少数民族学生在心理特征、生活习惯、信仰风俗方面与汉族学生有很大差别，民族生的教育与管理问题也引起了教育管理工作者的普遍关注。经过理论研究与实践探索，有的提出“专职辅导员-兼职班主任-班导生”三位一体的民族班集体建设模式1；有的提出开办“民族班”，为西部地区培养优秀人才2；还有的采用“多层次、渗透式及双语式”教学管理模式3。比较而言，单独开设民族班，为教育管理科学化提供了可能，也为其他专业化服务力量的引入创造了条件。社会工作是以利他主义为指导、以科学的知识为基础、运用科学方法进行的助人服务活动。针对少数民族学生的个体差异，社会工作方法有助于调动他们的主体积极性，营造和谐的学习氛围，满足他们自我表现、追求人生价值的愿望。

一、社会工作介入高校民族班教学管理的可行性分析

1、高校民族班教学管理设计为社会工作介入提供了制度空间

与普通高等教育相比，少数民族高等教育体系由民族院校、民族地区高校、内地高校民族班构成，其教学管理具有针对性与区域性特征。为此，党和国家针对少数民族教育的实际需要，制定并颁布了诸多卓有成效的政策和措施，使整个民族教育事业呈现出一派繁荣景象。……