高职学生人文素质提高的途径探索

时 倩

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

0 引言

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高［2006］16号)指出:高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。长期以来，我国高职教育侧重于专业知识的传授和技能训练，在人文素质培养方面相对不足，学生适应社会的能力较弱。这就需要高职院校通过多途径的引导和教育，使高职学生的人文素质教育真正收到实效。

1 高职学生人文素质缺失原因分析

1)社会环境对高职学生的负面影响。中国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，有着优秀的传统人文素养，但随着我国对外开放的进一步扩大和市场经济的逐渐深入，一些优良传统在逐渐流失;互联网等新兴媒体的快速发展，中西方社会思潮的快速传播，各种良莠不齐的信息对高职学生的人生观、世界观以及价值观产生了一定的负面影响。高职学生缺乏清晰的辨别能力，面对拜金主义、享乐主义、实用主义等不良思想的侵蚀，注重经济生活和物质享受，基本的是非观和社会责任感缺失，法制观念淡漠，个人主义倾向较强，以自我为中心，遇事不会换位思考，更不愿接纳异己［1］。

2)教育制度的弊端对高职学生的影响。……