关于高职院校学生社团机制创新的探索与实践——以重庆工商职业学院为例

刘建生，代 刃

我国高等职业教育以培养生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才为根本任务。高职院校则把学生培养成具有较强职业能力、满足社会需求、真正受到用人单位欢迎作为现实目标。高职院校学生社团是高职院校大学生为了满足课余学习、生活、心理、文化、社会需要而自发筹备并经批准成立的具有一定目标和活动规范的学生业余团体组织。[1]学生社团越来越多地承载着高职教育和高职院校发展所要求的目标和任务。如何更有效地发挥学生社团作用，创新学生社团运行机制，适应新时期高职教育的需求，笔者拟以重庆工商职业学院学生社团实践为例，探索高职院校学生社团机制创新。

一、机制与学生社团机制的内涵

《现代大辞典》对机制一词解释为：“原指机器的构造和工作原理。生理学和医学通过类比，借用此词，指生物机体结构组成部分的相互关系，以及其间发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互关系，现已广泛应用于自然现象和社会现象，指其内部组织和运行变化规律”。[2]因此，机制指一个客观系统内部各要素的组织结构及各要素和各子系统间相互作用的具有规律性的运行过程和运行方式。[3]

学生社团机制是整个学生社团系统的结构及其运行机理，体现着系统运行和发展的思想，具有内在性、系统性、客观性、自动性和可调性等特点，学生社团机制一般由组织系统、管理体系、激励与约束机制构成。……