巧妙运用教法 提高培训质量

张瑜华

【摘 要】教学方法改革作为整个教学改革的重要环节，受到了广泛的重视。各级党校在创新教学方法，推进研究式教学方面进行了有益的尝试和探索，取得了新的进展。在实际教学过程中，通过不断的摸索与实践，我感受到干部培训工作要以时代需要、形势需要、发展需要、工作需要为标尺，在培训中不仅局限于“方法”，更重要的是技巧的渗透。

【关键词】干部培训；创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近年来全国各级党校为适应新形势对干部教育培训工作的新要求，各级党校在创新教学方法，推进研究式教学方面进行了有益的尝试和探索，取得了新的进展。在实际教学过程中，通过不断的摸索与实践，我感受到干部培训工作要以时代需要、形势需要、发展需要、工作需要为标尺，在培训中不仅局限于“方法”，更重要的是技巧的渗透。

一、授课中注重“情”字——“情到深处自然浓”

干部培训教育的对象是一个特殊的群体。他们千差万别，各自有着独特的人生经历、工作经验、学习过程、知识范畴等。有的学历高达大学本科甚至研究生，理论功底深厚，文化知识水平高；有的多次进党校等干部培训机构学习深造过，在某一方面的知识已受过多位名师指教；有的肩负党和人民的重任在领导岗位上工作多年，管理才能强，领导艺术高；有的来自于各行各业的基层第一线，实践经验丰富，第一手案例、资料、数据掌握翔实……不同类别，不同状况，可谓应有尽有。这对干部培训提出了一个挑战性的难题，参差不齐，众口难调，怎么办？我认为在教学理念上，着重要讲究一个“情”字，围绕“情”字展开，只有真情所至，以理说服人，以情感染人，以责育人，才能营造一种良好的、轻松的学习氛围，受到学员的欢迎。

如在给学员解读《中华人民共和国突发事件应对法》时，考虑到学员对学习法律知识感到枯燥、乏味，没有多大兴趣的现实基础上，我在引课时就从《天亮了》这首大家都很熟悉的歌曲讲起，音乐声中响起歌曲那触人心脉的创作背景：某黄金周，某风景区人山人海，游人们都沉浸在欢乐的海洋里，突然正在运行的超载缆车突然坠毁，而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁的儿子， 结孩子得救了，这一对年轻的夫妇却永久地失去了生命。这个生命的故事，创作成了这首歌曲。歌曲中这个孩子是幸运的，还能看到天亮的景象，可一场5.12地震多少人永远地闭上了眼睛，再也看不到天亮的景象。可以说《中华人民共和国突发事件应对法》就是为了避免或者是最大限度的减少这种灾难的发生。这个开头带领学员们一步一步走进被震撼的心灵，走进课堂。

二、例证中讲究一个“真”字——“情到真处语无声，此时无声胜有声”

在干部培训教育中，教员经常会用到大量的例证来讲解自己的观点，讲的道理必须是自己真正相信的真理，介绍的情况和引用的例证必须是真实的。做到：用真话流露思想，用真例启迪思维，用真人真事感染教育学员，用“真诚、真情、真理、真话、真人、真事、真数据”去搭起授课者与听课者相互沟通和交流的思想桥梁。记得讲《做文明礼貌裕民人》这个专题时，为了强调在我们祖国富裕，人民生活水平提高，精神生活也越来越丰富时讲究文明礼貌重要性，我先是用生动的语言描述了一些发生在我们身边的不文明行为奏出的不和谐音符，如：不知你是否还记得崭新的广告牌被锋利的小刀深深划过，留下一道伤痕永久地刻在我们心里；不知你是否看见裕民公园里白色的蘑菇亭上赫然放着一双黑色的、沾满泥土的鞋子，使我们的眼睛又一次遭遇到劫难……然后用图片的形式展示了新加坡，一个通用英语的国家，这个国家公共场所的各种标语大多数都用英语书写，但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写；在泰国皇宫、巴黎圣母院也是这样……此刻再用 “其实文明礼貌就是由细节构成的，它正如一面面镜子折射出我们的内心，它是我们心灵的眼睛”这样的语句来加以铺垫就会事半功倍。

三、语言中讲究一个“巧”字——“巧言巧语讲巧计”

鲁迅先生曾谆谆告诫青年作者，写文章要“去粉饰，少做作，勿卖弄”。与作文之道异趣的是，课堂教学中却要善用语言艺术，教师要通过旁征博引，淋漓尽致地发挥个人特长，展示自身学术风格和人格魅力，以达到提高学员兴趣，营造课堂氛围、扩展课堂容量、增强教学效果的一套教学方法。如果“年年岁岁花相似，岁岁年年课相同”，一本发黄的老教案，几句陈年老八股翻来覆去地讲，学员极易厌倦，甚至产生鄙夷情绪。那么，如何满足学员的求知欲？就要靠教师博古通今，融汇新知，既扣住基本理论，又善于以新鲜的事例、新鲜的信息来充实教学内容，善于借题发挥，能够别开生面，使本来较为单调的理论课内容丰满又情趣盎然。因此，我每次在备课时，最后一个环节就是对语言的精雕细琢，力争用形象的语言、感人的表达、真挚的情感流露去打动的学员的心。

四、突出一个“实”字——创新教法 提高能力

传统的教学方式集中表现为“以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心”，这种教学模式忽视了学员主动性、积极性、实践性，而创新的教学方式则强调富有个性、特性的学习培训活动过程，形成“以学员为中心，以实践为中心，以实用为中心”的教学模式，这就要求我们在课堂中要用好案例式教学、菜单式教学、互动式教学、模拟式教学、 体验式教学、头脑风暴法等新的教学方法。在我的课堂中这些新的教学方法的应用为我上好党课，做好干部培训起了很大的作用。由于这些方法在课堂运用中灵活方便，形式多样，还有大量的研讨，既包括双向交流、专题论坛、学员论坛，还有经验交流、学术沙龙等，这些都需要学员真正成为教学的主体，课堂的主人，问题解决的核心人物，这些教学方法最突出特点都是以学员为中心，教员做催化，注重输出、成果和实效，还经常会出现教师点评，这个点评既要概括学员讨论的要点，又要能够有一定的理论高度；因此对教师驾驭课堂能力的要求、语言组织、课堂组织能力要求不亚于传统课堂上的教师，教师不仅要熟悉案例，还要具备高度的概括能力和理论功底。这些形式有力地促进了教与学、学与学的共同提高。将学理论与培养实践能力、分析问题能力、解决问题能力有机结合，从而收到更高质量的培训效果。

参考文献：

[1]冯俊《干部教育培训教学方式创新》 人民出版社 2011年2月1日

[2]袁 益 党校：创新教学方式 提升培训实效 高县新闻网 2013-2-7

[3]研究性学习在《马克思主义基本原理概论》教学中的应用 .长江大学学报（社会科学版）.2009 年04期