浅论小学作文教学的“三个突出”

石燕

作文教学既是语文教学中的重点，又是语文教学的难点，更是语文各种知识、能力的综合体现。要让课堂作文教学取得较好效果，我认为需要老师在课堂上切实做到“三个突出”，即：在精心指导前提下，让学生认真领会，反复训练才能收到事半功倍的效果。

一、作文教学要突出老师的指导地位

1、教师激情指导。老师指导学生一次作文，就像导演作品一样，应该是充满激情的。以往的作文课，常看到的老套路是：老师宣布本次作文题目要求，泛泛地提几点，然后学生写草稿，不加什么修改地抄在作文本上。这样的作文课能激发多少学生的灵感呢？又有多少学生不是抱着应付的态度呢？久而久之，学生为作文而作文，基石是东拼西凑。

因此，提高学生的作文水平应先从写作态度抓起。如何能提高学生的写作态度，关键是老师的导演艺术。一个好导演要善于调演员的激情，一个好语文老师应调动学生写作的激情。这激情就是感觉到写作文是一件既轻松、又愉快的活动，是一种不写不快的冲动，是自我检验，自我欣赏的最佳途径。教师设置特定的情境，激发积极的情绪，触发创作的灵感。特定情境的设置有多种途径，可安排课前的文学欣赏；可读老师写的下水作文；可讲一名人创作的轶事；可表扬最近某某同学作文有特色；还可以让学生闭眼想象春的明媚，夏的热情、秋的成熟，冬的寒冷，也可给学生一个话题，让他们自由讨论。尽抒已见，近日的一部电影或一场球，都能激发起学生强烈的表现欲，一句话，作文前老师的一番激情动员，对学生的各方面能力培养和写作热情有益而无害。……