刍议班主任的“三具备”

郭秀云

一、班主任应具备的教育觀念

1. 正确的人才观、学生观。这是优秀教师应该具备的，即把教育对象培养成一个什么样的人，让他们每个人都有一个什么样的生活标准和做人准则，让他们将来长大后到各个岗位上都有可能得到发展，都有可能得到成就，这就要求教师把学生看成教育的主体。班主任要考虑到学生不同层次的要求。承认个性差异，因材施教，挖掘潜能，满足个性发展。所以，班主任要有创新意识，培养学生的创新精神，鼓励学生质疑，促进学生和谐发展。

2. 正确的引导观、质量观。教育过程中教育者多方面启发引导学生，而不是强制性压抑学生或逼迫学生。让学生积极、主动、自觉地去学习，获取知识，熏陶情感，陶冶情操，增强审美意识。能够识别美丑，鉴别善恶，让他们自己意识到自身价值和奋斗的目标，自觉探索揣摩，积极创新进取。“身教胜于言传，智之源泉，形之仪表者，人之师也。”教育职业本身的特点就是具有表率性，这就要求班主任能够真正做到用渊博的学识怡人的仪表“传道、授业、解惑”，成为真正的“人类灵魂的工程师”。

3. 正确的人生观、世界观。班主任对生活应有正确的态度，对生活中美丑是非有正确的认识及鉴别能力，这样才能够给予学生正确的引导和教育。

二、班主任应具备的工作职责

1. 管理职责。对班级的管理是班主任工作的基本职责，班主任要能够根据本班、本校实际情况联系学生的生理、心理特点，制定班级各种计划，并加以实施、监督、评比、总结。……