浅谈小学生阅读技能的提高

宋肃

摘 要：传统的阅读教学，以教师的传授讲解为主，不利于学生独立阅读理解能力的提高，更不利于良好阅读习惯的养成，多媒体计算机的引进提供文本、图形、静止图像、动画、声音等教学信息，改变了教师是唯一信息来源的现状，开放了阅读教学课堂，能够帮助学生尤其是低年级独立阅读理解课文，使学生自主地学习，培养良好的阅读习惯。

关键词：小学生；阅读技能；提高

怎样把阅读教学与多媒体计算机有机地结合，构建开放的阅读教学课堂，是我们做为语文教师应该研究的课题。我在语文阅读教学的有关“开放点”上进行了探索。

1 开放学生阅读学习的兴趣点

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，学生的学习兴趣是阅读学习的关键。以往的语文阅读教学中，教师有激发学生兴趣的意识，但这个举动往往是建立在老师语言讲解基础上，制约着学习，并不一定能真正地刺激学生的好奇心、求知欲，也不一定能使学生形成强烈的学习动机，因而教师要根据课文的特点，学生的身心发展规律，让现代的多媒体教学走进学生的阅读课堂，开放学生阅读学习的兴趣点，使各种学习兴趣真正成为学生本身的一种自我学习需要，在情感上表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验，将客体的教育学目标“内化”为自身素质，并不断引导学生向高智商、高情商的方向发展。……