《山居秋暝》多维阐释教学初探

彭 志

（浙江大学 人文学院，浙江 杭州 310028）

《山居秋暝》是人教版高中语文诗歌单元的一篇课文。由于这首五律代表和体现了王维山水诗，乃至中国古代山水田园诗创作的高度成就，藉此成为诗歌单元教学中的重难点，在高考古诗词默写和诗歌鉴赏分析题上具有范型意义。因此，教师上好这一课，学生学好这一课，掌握古典诗歌欣赏的方式、方法，对于学生的人文素养、应考能力的提高具有举足轻重的作用。

但是很多教师，特别是刚踏上工作岗位的青年教师，过度受到教学大纲及名师教案的影响，一味模仿、重复，缺乏创造性。教师讲授墨守成规，学生接受稀里糊涂，教学效果大打折扣。笔者钻研多份名师教案，结合语文学科教学论的相关知识，研究多位教学名师的成长经验，以观摩课堂实践教学为依托，探索出几种较为新颖的阐释模式。借《山居秋暝》这个窗口，以观察、揣测古典诗歌教学的具体方法，窥一斑而见全豹，或许可以为日渐面目全非的中学语文诗歌教学提供一种变革的途径。

一、解构传统教学设计

教学大纲从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维目标上，对《山居秋暝》的教学进行了一些限定。它强调的重点是：王维在这首诗歌的创作中所采用的艺术技法，通过这首诗传达了诗人隐逸的情怀。受到教学大纲的影响，一部分语文教师在对《山居秋暝》进行教学时，设计了如下三种侧重点不同的教学目标：1）理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。……