社会计算环境下电子书包应用模式研究*

张亚珍 李 健

(1九江学院信息科学与技术学院；2九江学院信息技术中心 江西九江 32005)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”[1]。电子书包是教育资源的新形态、新载体和学习的新环境，它不仅包括电子阅读器、内容资源，还包括相应的服务，是新的教育理念和教学模式加新技术的应用，电子书包的应用与推广必将推动信息化环境的深刻变革，是促进教学模式转型的利器[2]。社会计算强调在网络上人与人之间的有效的社会协作和交往，社会计算在教育上应用，必将会为教育应用创新提供推动力。在社会计算环境下，研究电子书包的教学应用模式，将优化传统教学应用模式，发挥电子书包的优势，具有重要的现实意义。

1 电子书包概念及教学功能

1.1 电子书包的概念

“电子书包”的全称是“数字化课程环境建设和学习方式变革实验”，是教育部教育体制综合改革的一项试点项目，最终的目的是实现“无纸化”教学。随着电子书包应用的不断展开，电子书包的概念也出现了多种表述，这里列举3种。

(1)一种致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的教育电子产品，可以实现传统教材及教辅资料的数字化存储[2](目前学术界定义)。

(2)电子书包是一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台[1]。……