比较法的游戏式地理复习教学

倪多多季凤军

（1. 台州市第一中学, 浙江 台州 318000; 2. 绍兴县鲁迅中学, 浙江 绍兴 312000）

比较法的游戏式地理复习教学

倪多多1季凤军2

（1. 台州市第一中学, 浙江 台州 318000; 2. 绍兴县鲁迅中学, 浙江 绍兴 312000）

一、高考地理试题中的比较情境

笔者查阅近五年的浙江高考地理试题，能力型的试题始终占据很大的比重，在考查地理解题能力的高考地理试题中，采用比较性情境的题型随处可见，现列举如下。

1.浙江卷选择题中的比较性情境分析

浙江省在2009年第一次独立高考命题，这一年试题中很大的亮点就是比较性情境的大量运用。比如第1题，三类土壤的不同剖面深度处土壤有机质含量的比较；第4～5题四地气候类型的判读分析；第6～7题区位选择问题等。

2010年浙江卷的选择题中，比较典型的是第二组选择题。西亚三个城市的气温、降水量比较（见图1）。第一小题指出“三地都冬雨较多”，要求考生运用比较法，分析考察对象在影响气候（特别是降水量）的若干要素中的相同一面，对考生综合分析的能力提出要求。第二小题，话锋一转，“耶路撒冷与喀布尔的夏温相当，但冬温相差约10℃”，显然又是要求学生比较得出气候（气温）特征存在差异的原因，考查的维度又多了一层。

图1 西亚三个城市的气温、降水量图

2013年高考地理浙江卷的选择题更是将比较形式全面融入其中，有组图比较（第1题），有三维坐标图中不同位置点的数据判读和分析（第2～3题），有河流凹凸岸的比较分析，有城市发展不同阶段中的土地利用形态比较，还有亚非欧等大洲人口变化过程的比较等。……