越南高中区域地理教材特点分析

蒙小蓉 张胜前

（广西师范学院 资源与环境科学学院, 广西 南宁 530001）

越南高中区域地理教材特点分析

蒙小蓉 张胜前

（广西师范学院 资源与环境科学学院, 广西 南宁 530001）

随着世界各国在20世纪末陆续进行课程改革，越南在1996年也开始了课程改革，并且在1998年制定了《教育法》，保证了基础教育的规范化和强制化。同时，这部法律规定了越南基础教育的学制，小学学制为5年，为强制性教育，所有6～14岁儿童都必须接受5年制学校的教育，学生入学年龄为6岁；初级中等教育(初中)，从六年级到九年级（四年制）；中学教育（高中），从十年级到十二年级（三年制）[1]。

此次改革的一个重要成就就是高中课程的设置，即从2006-2007年学年度开始，课程主要分为三大部分：基础、自然科学和数学以及社会科学和外文。如下表所示:

表1 越南高中课程设置

从表格可知，地理属于社会科学领域，更多的是偏向人文社会性。在高中十一年级（相当于我国的高二年级）文理分科后，地理就属于文科要学习的范畴。

下文以越南高中十一年级的区域地理教材为例，分析在改革之后越南地理教材的特点。

一、区域地理教材的内容

该册教材主要分为两个部分，第一部分有五章内容，主要介绍了当前世界出现的全球化趋势及其带来的发展和问题；第二部分主要是按地区国家分别介绍自然、人口、经济等状况。（如表2所示）

二、教材的特点分析

从上文的目录来看，这本教材还是具有非常明显的特点。特别是“B—国家和地区”部分的内容，基本上是按照“自然和人口”“经济”以及“实践”来编排。……